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《寻隐者不遇》教案

课题

寻隐者不遇第1课时

教学

目标

1.能运用学过的识字方法认识本课的生字，会写要求写的字，并能用生字组词语。

2.能正确、流利地朗读古诗，背诵古诗。

3.感受古诗语言的精练、优美，激发学生喜欢学习古诗、背诵古诗的浓厚兴趣。

重点

难点

1、识字写字，背诵古诗。

2、理解古诗所表达的意思。

教法

预设

讲授法、讨论法、读书指导法、演示法、练习巩固法、讲演结合法

教学设计

教学内容

教师活动

学生活动

时间分配

一、看图激趣，导入学习

1.观察图画，讲图画的意思。

2.告诉学生，今天学的古诗就是写的图上的事。

二、学习古诗，理解感悟

1.教师板书课题，指导学生朗读课题。

2.释题。这首诗的是唐代诗人贾岛。

寻：寻找，寻访。隐者：隐居大山林里的人。遇：碰见，遇上。

这首诗说的是诗人去访问隐者却没有遇见。

3.置疑：读了这个题目，你想知道什么？（引导学生围绕寻思考。诗人为什么没遇上？有没有问问其他人？为什么不在那等一会儿？）

4.自读古诗，认识生字，将不懂的字词做上记号。

5.出示生字。寻隐者遇松言师药此处

（师教读，小老师领读，开火车读）

三、识记生字，练习书写

1.交流记字的方法。

2.完成课后第2题。

3.教师示范难写的字。

4.学生练习书写。

四、知道朗读，背诵古诗

1再读诗句，边读诗句，边看图，与同桌交流，理解不明白的问题。

（1）图上画的是什么人在什么地方做什么？

（2）图上谁是诗人，谁是童子？诗人要找的隐者是童子什么人？

（3）诗人找到了童子，怎么没遇见他师父呢？

2.师生共同理解诗句的意思。

3朗读全文，引导学生假想自己是诗人，在松下遇上童子，体会向童子询问时的心情，把这种心情读出来。教师先放录音，同学再练习朗读。

松下/问/童子，（满怀期望）

言师/采/药去。（感到失望）

只在/此/山中，（又有了希望）

云深/不/知处。（无可奈何）

4.练习背诵。指导：诗人文了童子后，童子先告诉他师父采药，接着告诉诗人，师父就在这座山里，不过山高云深，我不知道他在何处。

5.学生分角色表演古诗，在表演中理解古诗所表达的内容。

参考资料

★贾岛（779843），唐代诗人，字阆仙，范阳（今河北涿洲）人。出身寒微，早年做过和尚，法名元本。大约23岁时结识韩愈、孟郊。在韩愈的劝说下还俗。长庆三年（822）应进士第，屡次不第。开成二年（837），年近花甲的贾岛被任命为长江县（今四川蓬溪县）主簿，后人称为贾长江，终年65岁。他擅长五律，其诗造语奇特，形成奇僻清峭的风格，在晚唐形成流派，影响颇大。有《长江集》，《全唐诗》录其诗四卷，约400首。

今译参考：松树林下问一位徒弟，他说师父上山采药去了。

只知道他就在这山里，由于云雾幽深不知在什么地方。