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《大卫·科波菲尔》教学设计（广西县级优课）语文教案

第一章：导入与背景介绍

1.1课程引入

通过向学生展示大卫·科波菲尔的简介和照片，引发学生的好奇心，激发他们对

这部作品的兴趣。

1.2作者简介

介绍查尔斯·狄更斯的生平和创作背景，帮助学生了解作者的创作动机和时代背

景。

1.3作品概述

简要介绍《大卫·科波菲尔》的故事情节和主要人物，让学生对作品有一个初步

的了解。

第二章：人物关系与情节发展

2.1人物关系梳理

通过图表或思维导图的形式，展示作品中的主要人物关系，帮助学生理清人物之

间的关系。

2.2情节发展分析

引导学生关注作品的情节发展，分析各个情节之间的联系和推动作用。

第三章：主题与象征意义

3.1主题探讨

引导学生思考作品所探讨的主题，如人生奋斗、成长历程、社会现实等，鼓励学

生发表自己的观点。

3.2象征意义解读

分析作品中的象征元素，如大卫的童年象征着人生的艰难，密考伯的象征意义等，

帮助学生深入理解作品。

第四章：文学手法与风格

4.1文学手法分析

引导学生关注作品中的文学手法，如描写、对话、叙述等，分析其作用和效果。

4.2作品风格探讨

讨论作品的文学风格，如现实主义、浪漫主义等，帮助学生理解作品的艺术特色。

第五章：思考与讨论

5.1思考题设计

设计一些思考题，引导学生深入思考作品中的主题、人物、情节等方面，培养他

们的批判性思维能力。

5.2小组讨论

组织学生进行小组讨论，让他们分享自己的观点和感受，促进彼此的交流和思考。

第六章：章节内容解析

6.1选取重要章节

从小说中选取几个重要的章节，进行详细的解析和分析。

6.2内容概述

对选取的章节进行内容概述，引导学生理解章节的主要内容和事件。

6.3深入分析

对章节中的重要情节、对话、描写等进行深入分析，探讨其背后的意义和作用。

第七章：人物性格分析

7.1主要人物性格特点

分析小说中的主要人物的性格特点，如大卫的坚韧、密考伯的乐观等。

7.2人物关系与性格冲突

探讨人物之间的关系以及性格之间的冲突，如大卫与史蒂尔福斯的冲突等。

7.3人物成长与变化

分析人物在故事中的成长和变化，如大卫从困境中成长等。

第八章：社会背景与现实意义

8.1社会背景介绍

介绍小说中所反映的社会背景，如维多利亚时代的社会现实等。

8.2现实意义探讨

引导学生思考小说中所反映的社会问题与现实生活的联系，如贫富差距、教育公

平等。

8.3道德观念与价值观

探讨小说中所体现的道德观念和价值观，如诚实、正义等。

第九章：创意写作与表达能力

9.1写作任务设计

设计一些写作任务，如写一封信给大卫，或者创作一个与小说情节相关的故事等。

9.2表达能力培养

通过讨论、演讲等形式，培养学生的表达能力和创造力。

9.3学生作品展示

鼓励学生展示自己的写作作品，给予评价和鼓励。

第十章：总结与反思

10.1课程总结

对整个教学过程进行总结，回顾所学的知识和技能。

10.2学生反馈

收集学生的反馈意见，了解他们对课程的看法和建议。

10.3教学反思

对教学进行反思，思考如何改进教学方法和内容，以提高教学效果。

第十一章：课堂互动与小组合作

11.1课堂互动活动

设计一些互动环节，如角色扮演、情景模拟等，激发学生的参与热情，增强他们

对文本的理解。

11.2小组合作项目

布置一些小组合作项目，如共同分析某个情节的发展，或讨论小说中的某个主题

等，培养学生的合作能力和团队精神。

11.3学生反馈与评价

收集学生对互动环节和小组合作项目的反馈，对他们的表现进行评价，鼓励他们

的积极参与。

第十二章：拓展阅读与研究

12.1相关作品推荐

向学生推荐与《大卫·科波菲尔》相关的其他作品，扩展他们的阅读视野，加深

对文本的理解。

12.2研究任务设计

设计一些研究任务，如让学生比较《大卫·科波菲尔》与其他相关作品的异同，

或研究某个历史时期的社会现实等。

12.3学生研究成果展示

鼓励学生展示他们的研究成果，对他们的研究进行评价和反馈。

第十三章：批判性思维与分析能力

13.1批判性思维训练

通过提问、讨论等方式，引导学生思考文本中的矛盾、复杂性和隐含意义，培养

他们的批判性思维能力。

13.2文本分析能力培养

通过详细分析小说的情节、人物、象征意义等，培养学生对文本的深入理解和分

析能力。

13.3学生作品展示与评价

鼓励学生展示他们的批判性分析作品，对他们的作品进行评价和反馈。

第十四章：评估与考核

14.1平时成绩评估

对学生