2024《管乐队》大单元整体教学设计.docx

《管乐队》大单元整体教学设计

一、内容分析与整合

（一）教学内容分析

本次大单元教学设计以2019版人音版高中音乐必修3演奏上篇（乐队）《第四单元管乐队》为核心内容，涵盖了第十二节《管乐队常识》及其相关作品鉴赏《中国人民解放军进行曲》（郑律成曲）、管乐队的位置排列、主要乐器简介，以及拓展与探究中的排演实践和《图画展览会》（“漫步”主题）的改编版本。本单元旨在通过理论学习与实践操作相结合的方式，使学生全面了解管乐队的组成、演奏特点及其在音乐表现中的重要地位，同时提升学生的音乐鉴赏能力、艺术表现能力和文化理解能力。

（二）单元内容分析

1.管乐队常识

《管乐队常识》部分介绍了管乐队的起源、发展及其在各类仪式性活动中的应用，重点讲解了管乐队的编制、乐器分组、乐队位置排列等基础知识。这部分内容旨在为学生构建一个关于管乐队的基本框架，为后续的学习和实践打下基础。

2.作品鉴赏《中国人民解放军进行曲》

《中国人民解放军进行曲》作为一首具有深厚历史背景和广泛影响力的军乐曲目，其鉴赏部分不仅涉及对作品音乐特点的分析，还包含了对作品创作背景、历史意义和文化内涵的深入探讨。通过鉴赏这首作品，学生能够更好地理解管乐队在音乐表现中的独特魅力，同时增强对国家和军队的认同感。

3.管乐队位置排列与主要乐器简介

本部分详细阐述了管乐队在演奏时的位置排列原则及各种乐器的音色特点、演奏技巧等。学生将学习到如何根据乐器的音高、音量等因素合理安排乐队位置，以及不同乐器在乐队中的作用和重要性。这些知识将为学生参与管乐队演奏提供必要的理论支持。

4.拓展与探究：排演实践与《图画展览会》（“漫步”主题）

拓展与探究部分通过组织学生参与管乐队的排演实践，将理论知识转化为实际操作能力。引入《图画展览会》（“漫步”主题）的改编版本，为学生提供更多的音乐实践机会，并培养其改编和创作能力。这一环节将充分展现学生的艺术表现力和创造力，促进其音乐素养的全面提升。

（三）单元内容整合

本单元内容围绕“管乐队”这一主题展开，从基础知识介绍到作品鉴赏，再到实践操作和拓展探究，形成了一个完整的教学体系。在教学过程中，教师应注重理论与实践相结合，通过多样化的教学手段激发学生的学习兴趣和积极性。还应关注学生的个体差异，因材施教，确保每个学生都能在原有基础上取得进步。

在整合单元内容时，我们可以将《管乐队常识》作为基础理论部分，为后续的学习提供支撑；《中国人民解放军进行曲》的鉴赏作为经典案例分析，帮助学生深入理解管乐队的音乐表现力和文化内涵；管乐队位置排列与主要乐器简介则作为实践操作的指导，为学生参与排演实践提供理论依据；《图画展览会》（“漫步”主题）的改编版本则作为拓展内容，培养学生的改编和创作能力。通过这四个方面的有机结合，实现单元内容的全面整合和深度挖掘。

二、《普通高中音乐课程标准（2017年版2020年修订）》分解

高中音乐核心素养

（一）审美感知

1.内涵阐述

审美感知是指对音乐艺术听觉特性、表现形式、表现要素、表现手段及独特美感的体验、感悟、理解和把握。在音乐教学中，审美感知的培养至关重要。它要求学生能够通过对音乐作品的聆听和感受，认知音乐艺术的基本特征，领悟作品的艺术内涵和情感表达，从而提升自身的审美情趣和审美能力。

2.在本单元教学中的体现

（1）作品鉴赏：通过对《中国人民解放军进行曲》的鉴赏，引导学生感受作品的节奏、旋律、和声等音乐要素的特点，领悟作品所表达的雄壮、豪迈的情感和强烈的号召力。结合作品的创作背景和历史意义，加深学生对作品艺术内涵的理解。

（2）乐器音色体验：在介绍管乐队主要乐器时，组织学生进行实地聆听或观看演奏视频，感受不同乐器的音色特点和表现力。通过对比不同乐器的音色差异，培养学生的音乐感知能力和鉴赏能力。

（3）乐队演奏观摩：组织学生观看管乐队演奏的现场视频或实地观摩演出，让学生亲身体验乐队演奏的震撼力和美感。通过观察乐队成员的演奏姿态、表情以及乐队整体的协作效果，培养学生的音乐审美感知能力。

（二）艺术表现

1.内涵阐述

艺术表现是指通过歌唱、演奏、综合艺术表演和音乐编创等活动，表达音乐艺术美感和情感内涵的实践能力。在音乐教学中，艺术表现是检验学生音乐素养和综合能力的重要方面。它要求学生能够运用所学的音乐知识和技能，通过实践活动展现自己的艺术才能和创造力。

2.在本单元教学中的体现

（1）排演实践：组织学生参与管乐队的排演实践，让学生亲身体验乐队演奏的过程和乐趣。在排演过程中，教师应注重培养学生的演奏技巧、协作能力和艺术表现力，指导学生准确把握作品的节奏、旋律和风格特点。

（2）改编创作：引入《图画展览会》（“漫步”主题）的改编版本，鼓励学生尝试进行音乐改编和创作。通过改编实践，培养学生的音乐创造力和编创能力，同时加深对音乐作品的理解和感悟。