2024人音版音乐四年级下册《少年的歌》大单元整体教学设计.docx

人音版音乐四年级下册《少年的歌》大单元整体教学设计

一、内容分析与整合

（一）教学内容分析

本单元的教学内容聚焦于人音版艺术唱游·音乐四年级下册《第二课少年的歌》，包括聆听曲目《小小少年》（根据德国歌曲改编）、《牧羊姑娘》（金砂曲），以及演唱曲目《小小少年》（肖章译词）、《我是少年阿凡提》（孙涛词，富林曲）。这些曲目不仅旋律优美，而且富含深刻的教育意义，能够引导学生感受音乐的美好，理解歌曲背后的文化内涵，并在演唱和聆听中提升音乐素养。

具体来说，《小小少年》以其欢快的旋律和积极向上的歌词，展现了少年儿童的朝气蓬勃和对生活的热爱；《牧羊姑娘》则通过悠扬的旋律和深情的歌词，表达了牧羊女对家乡和生活的深情厚谊，让学生在欣赏中感受到不同风格的音乐美；《我是少年阿凡提》以新疆民歌为素材，融合了现代音乐元素，通过诙谐幽默的歌词和活泼的旋律，展现了阿凡提的机智勇敢和少年儿童的正义感。

本单元还涉及了变音记号中的升记号以及双簧管等音乐知识的介绍，旨在拓宽学生的音乐视野，增强他们的音乐理论基础。

（二）单元内容分析

本单元以“少年的歌”为主题，通过聆听和演唱不同风格的歌曲，引导学生感受音乐的多样性和丰富性。在聆听曲目中，《小小少年》和《牧羊姑娘》分别代表了欢快和抒情的两种不同音乐风格，让学生在对比中体会音乐的情感表达；《我是少年阿凡提》则以其独特的民族风格，让学生领略到不同地域文化的音乐魅力。

演唱曲目《小小少年》和《我是少年阿凡提》不仅旋律朗朗上口，而且歌词富有教育意义，能够激发学生的情感共鸣，培养他们对生活的热爱和对美好事物的向往。这两首歌曲的演唱也对学生的音乐表现能力提出了挑战，要求他们在演唱中注重情感的投入和声音的控制。

本单元还注重音乐知识的拓展和实践能力的培养。通过对变音记号中升记号的介绍，让学生了解音乐记谱中的基本符号及其作用；通过双簧管的介绍，让学生认识这种木管乐器，并感受其独特的音色魅力。本单元还设计了编创与活动环节，鼓励学生运用所学知识进行音乐创作和表演，培养他们的创新意识和实践能力。

（三）单元内容整合

本单元的内容整合以“少年的歌”为主线，将聆听、演唱、音乐知识学习和编创与活动四个环节紧密联系在一起。通过聆听不同风格的歌曲，引导学生感受音乐的多样性和丰富性；通过演唱富有教育意义的歌曲，培养学生的情感表达能力和音乐表现能力；通过音乐知识的学习，拓宽学生的音乐视野，增强他们的音乐理论基础；通过编创与活动环节，激发学生的创新意识和实践能力。

在具体的教学实践中，可以将聆听和演唱环节相结合，让学生在聆听中感受歌曲的情感表达和艺术魅力，在演唱中体验歌曲的节奏和旋律特点。可以将音乐知识的学习融入到聆听和演唱环节中，让学生在实践中加深对音乐知识的理解和掌握。通过编创与活动环节，让学生运用所学知识进行音乐创作和表演，展示他们的学习成果和创新能力。

二、《义务教育课程标准（2022年版）》分解

（一）审美感知

根据《义务教育艺术课程标准（2022年版）》的要求，本单元的教学应注重培养学生的审美感知能力。在聆听和演唱不同风格的歌曲时，引导学生关注歌曲的节奏、旋律、音色等音乐要素，感受它们所表达的情感和艺术魅力。通过对变音记号中升记号的介绍和双簧管的介绍，让学生了解音乐记谱和乐器音色中的美感元素，提升他们的音乐审美素养。

具体来说，在聆听《小小少年》时，可以引导学生感受歌曲的欢快旋律和积极向上的情感表达；在聆听《牧羊姑娘》时，可以引导学生体会歌曲的抒情风格和深情厚谊；在演唱《小小少年》和《我是少年阿凡提》时，可以引导学生注重情感的投入和声音的控制，让他们的演唱更加富有感染力和表现力。

在教学过程中还可以结合学生的生活实际和情感体验，引导他们发现身边的音乐美，培养他们的审美感知能力。例如，可以让学生分享自己喜欢的歌曲和音乐家，分享他们在音乐中感受到的美好情感和艺术魅力。

（二）艺术表现

艺术表现是艺术课程的核心素养之一。本单元的教学应注重培养学生的艺术表现能力，让他们在音乐实践中展示自己的才华和创造力。在演唱歌曲时，可以引导学生注重情感的投入和声音的控制，让他们的演唱更加富有感染力和表现力。还可以通过编创与活动环节，鼓励学生运用所学知识进行音乐创作和表演，培养他们的创新意识和实践能力。

具体来说，在演唱《小小少年》时，可以引导学生用轻快、明亮的声音表达歌曲中的欢快情感；在演唱《我是少年阿凡提》时，可以引导学生用幽默、诙谐的语调表达歌曲中的机智勇敢。还可以鼓励学生尝试用不同的演唱形式（如独唱、合唱、轮唱等）来演绎歌曲，让他们的演唱更加丰富多彩。

在编创与活动环节中，可以引导学生运用所学知识进行音乐创作和表演。例如，可以让学生尝试创作一首以“少年”为主题的歌曲或乐曲；可以让学生尝试用不同的乐器或声音材料来演奏或表现歌曲；还可以让学生尝试将歌曲与舞蹈