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八年级英语下册Unit1PastandPresentPeridⅠComicstripWelcometotheunit说课稿设计（pdf）（新版）牛津版
授课内容
授课时数
授课班级
授课人数
授课地点
授课时间
教学内容
本节课的教学内容为《牛津英语》八年级下册第一单元Unit1PastandPresent的PeriodⅠComicstrip及Welcometotheunit。本部分主要包含以下内容：
1.Comicstrip：通过一个幽默的小故事，引导学生了解本单元的主题——过去与现在，以及如何用英语描述过去和现在的变化。
2.Welcometotheunit：通过图片和问题导入，激发学生对本单元话题的兴趣，让学生预测和了解本单元将要学习的内容，包括动词过去式和现在完成时的运用。
本节课旨在帮助学生掌握描述过去和现在变化的英语表达，提高学生的听说能力和语法运用能力。
核心素养目标
1.语言能力：培养学生运用过去式和现在完成时描述过去和现在事件的能力，以及通过Comicstrip和Welcometotheunit环节提高学生的听说技能。
2.文化意识：通过学习本单元内容，增强学生对过去与现在变化的认识，以及对不同文化背景下的时间观念的理解。
3.思维品质：激发学生的观察力和想象力，培养他们通过观察图片、预测故事发展、分析语法现象等途径进行逻辑思维的能力。
4.学习能力：培养学生自主学习、合作学习的能力，以及通过课堂活动提高学生的语言实践和运用能力。
教学难点与重点
1.教学重点
①掌握描述过去和现在变化的动词过去式和现在完成时的用法。
②能够理解并运用Comicstrip中的对话，模仿并创作类似的情景对话。
③通过Welcometotheunit环节，预测和了解本单元将要学习的内容。
2.教学难点
①学生对于动词过去式和现在完成时的区分和正确运用存在困难。
②在实际交流中，正确使用过去式和现在完成时描述事件的能力较弱。
③学生在理解文化差异方面可能存在障碍，难以把握不同文化背景下时间观念的表达方式。
教学方法与策略
1.采用任务型教学法，结合讲授和讨论，引导学生掌握动词过去式和现在完成时的用法，并通过实际情景进行语言实践。
2.设计角色扮演活动，让学生模拟Comicstrip中的对话情景，增强语言运用能力。
3.利用案例研究，让学生分析不同文化背景下时间观念的表达方式，提高文化意识。
4.运用多媒体教学资源，如图片和音频，辅助教学，增加课堂趣味性。
5.开展小组合作学习，通过游戏和竞赛形式，促进学生互动，提高学习积极性。
教学实施过程
1.课前自主探索
教师活动：
发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布本节课的预习资料，包括Unit1PastandPresent的Comicstrip和Welcometotheunit部分的文本和图片，要求学生预习并理解内容。
设计预习问题：设计问题如“描述图片中的变化并用过去式和现在完成时造句”，引导学生自主思考。
监控预习进度：通过在线平台的预习任务提交功能，监控学生的预习进度和成果。
学生活动：
自主阅读预习资料：学生根据预习要求，阅读Comicstrip和Welcometotheunit部分，理解故事情节和语法点。
思考预习问题：学生针对预习问题进行思考，尝试用所学的语法点描述图片中的变化。
提交预习成果：学生将预习成果以文字形式提交至在线平台，教师进行初步评估。
教学方法/手段/资源：
自主学习法：鼓励学生独立完成预习任务，培养自主学习能力。
信息技术手段：利用在线平台，方便学生提交预习成果和教师监控进度。
2.课中强化技能
教师活动：
导入新课：通过展示过去和现在的对比图片，引出本节课的主题，激发学生的兴趣。
讲解知识点：详细讲解动词过去式和现在完成时的用法，通过实例展示如何正确使用。
组织课堂活动：设计角色扮演活动，让学生模拟Comicstrip中的对话，练习语法点。
解答疑问：对学生在学习过程中产生的疑问进行解答，确保学生理解。
学生活动：
听讲并思考：学生认真听讲，思考老师提出的问题，积极参与课堂讨论。
参与课堂活动：学生积极参与角色扮演，运用所学的语法点进行交流。
提问与讨论：学生就自己不理解的地方提问，并参与课堂讨论。
教学方法/手段/资源：
讲授法：讲解语法知识点，确保学生理解。
实践活动法：通过角色扮演，让学生在实践中运用所学知识。
合作学习法：通过小组讨论，培养学生的团队合作能力。
3.课后拓展应用
教师活动：
布置作业：布置与Comicstrip和Welcometotheunit部分相关的作业，如编写小故事
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