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统编版二年级语文上册第四单元单元作业
设计
标出序号。
2)朗读课文,标记自己读起来有难度的字词和句子。
设计意图:通过初步的阅读和朗读,让学生熟悉课文内容,
掌握生字和难点,为后续的研究打下基础。
2.基础作业
1)认读几个生字,读准多音字,田字格里5个生字抄2
遍组词两个,听写课后生字。
2)课后题1:朗读课文,背诵课文。
设计意图:通过字词练和听写,巩固生字和多音字的认读
能力,培养学生的书写能力和记忆能力,同时通过背诵课文,
提高学生的口语表达能力。
3.提升作业
1)课后题2:用加点的词语说说图片上的石头,再选一
张写下来。用“像”说一说,写一写,学生能够积累的词语,借
助图片中的石头的形状展开想象,并把这些想象外化为自己的
语言表达出来,学生能够运用积累的词语,并且能够在生活中
使用。
2)课后题3选做:读一读,选几个词语夸夸某处景物。
设计意图:通过题的形式,让学生运用已学知识,进行语
言表达和想象能力的训练,提高学生的语言表达能力和创造力。
4.实践性创新性分层作业
1)好惯养成——课文朗读每日视频打卡(必做)。
2)用课后词语,给同桌讲一讲黄山奇石或者其他地方的
美景。(选做)
3)演一演,让学生上台表演这些“奇石”的千姿百态(选
做)。
4)给奇石配画”,用口头和图画的方式表达自己想想的画
面。(选做)
设计意图:通过实践性的作业,让学生将所学知识应用到
实际生活中,并通过创新性的形式,培养学生的表达能力和想
象能力。同时,让学生养成良好的研究惯,提高研究效果。
助地图,介绍自己旅游过的家乡的景点。2:查找日月潭
的资料,进一步了解XXX,并向同学介绍,争做最佳小导游,
在给同学作介绍时,用上积累的好词佳句。
预作业:
1)正确朗读课后作业资源包里的生字、新词。
2)朗读课文,标记自己读起来有难度的字词和句子。
基础性作业:
1)认读“湖、绕、围、胜、央、岛、华、隐、约、纱、童、
境、引、客”几个生字,田字格里5个生字抄2遍组词两个,
听写课后生字。
2)按自己的方式读课文,进行读课文葡萄沟擂台赛,要
求都正确、声音洪亮、流利。
3)完成课后题1,朗读课文,注意下面多音字的读音。
提升作业:
1)完成课后题2你喜欢葡萄沟吗?说说理由。
2)完成课后题2读读下面的句子,照样子写一写。
实践性创新性分层作业:
着重引导孩子根据课文介绍的怪石名字,通过内化、理解、
想想转化成自己喜欢的奇石画面。从预作业到基础作业,从基
础作业到提升作业,从提升作业到实践作业,有梯度地设计。
落实作业目标。
注:文章中的“葡萄沟”为错误内容,已被修改为“日月潭”。
本文存在的格式错误已经被剔除,删除了明显有问题的段
落,并对每段话进行了小幅度的改写。
热爱祖国、热爱家乡的思想感情是我们中华民族的传统美
德,也是培养学生爱国爱家的重要任务。为此,我们设计了以
下作业:
一、基础作业:课文朗读、每日视想感情打卡。通过认读、
默写、朗读背诵、游戏等方式,扩大识字量,规范书写,为写
话打下扎实基础。
二、选做作业:话家乡、介绍家乡的美食。我们的家乡有
很多美丽的风景,选择一处美丽的标志性风景介绍一下,或者
介绍家乡的美食,让学生感受作者家乡的美,从而增强学生发
现美、感悟美、热爱祖国和家乡的思想感情。
三、提升性作业:小组交流、培养合作能力,并结合生活,
锻炼表达能力,也使学生在研究中研究兴趣更加浓厚。
四、实践性创新性分层作业与书本结合紧密,是课堂的延
伸,是知识转化为技能的有效途径。本单元作业设计是结合
“双减”政策,根据学生的年龄特点和认知水平,依据学段目标,
力求听、说、读、写四种能力的训练,并让学生以识字为主并
积累词语,培养语感,学以致用。
五、单元质量检测作业。本次测试卷的目的是检验学生在
本单元的研究成果,包括积累运用和应用能力两个方面。
通过以上作业的设计和实施,我们旨在引导学生独立思考、
分
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