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《建筑索结构设计计算与实例精选》.pdfVIP

《建筑索结构设计计算与实例精选》.pdf

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《建筑索结构设计计算与实例精选》

第一篇:《建筑索结构设计计算与实例精选》

《建筑索结构设计计算与实例精选》张其林编著前言

近几十年来,建筑索结构在我国得到了十分快速的应用和发展,

在这一领域的发展过程中,工程实践远远领先于设计计算理论的研究,

也极大地推动了我国设计计算理论的发展,近几年来,围绕建筑索结

构已发表了许多研究论文和若干部专著,然而,令人遗憾的是,迄今

为止,我们已经建成的建筑索结构的体系均非我们首创

上海市工程建设规范《建筑结构用索应用技术规程》

通用有限单元软件具有强大的一般结构问题的计算与分析功能,

但往往不能模拟建筑所结构的实际成型过程和工作机理

第一章索的构成和力学性能

建筑索结构中的“索”可泛指只能受拉的钢拉杆和钢索。

钢拉杆由杆身、锚头、调节套筒组成。

钢索由索体、护层和锚具组成。

第二章索的计算模型

对于较细较短的索,索的自重对索自身及索结构的工作性能影响

不大,可采用两节点的只拉不压的线单元模拟索的工作,将索的自重

等效作用到两端节点处;

对于较粗或较长的索,索的自重可能对索自身或结构的工作性能

影响较大,宜采用能够考虑索跨中自重的力学模型,可以采用多个只

拉不压的两节点索单元或采用悬链线单元。

第三章索结构计算中的基本定义

主动索:施工过程中通过主动张拉,控制张拉端索力的建筑用索。

被动索:施工过程中事先下料,索力的导入是由于主动索的张拉

生成的建筑用索。建筑索结构的三个状态

(1)搭设支承体系,安装钢结构构件和被动索→零状态;

(2)张拉主动索,撤除支承体系,形成自平衡的预张力结构体系

→初始状态

(3)荷载作用下→工作状态

结构的初始状态直接影响了结构工作状态的性能,也直接决定了

结构的零状态。找形分析是指寻找并确定在主动索预张力作用下结构

的初始状态几何及其对应的内力。

结构施工过程跟踪分析是指对这一过程及其安全性所进行的数值

模拟和分析。结构自重效应的考虑:

1)结构初始状态是主动索预张力效应和结构自重效应共同作用下

的平衡状态,找形分析时应该同时考虑自重作用。

2)只将给定主动索力对应的平衡状态作为初始状态,结构自重在

找形分析时可不考虑,但应作为恒载的一部分在计算工作状态时考虑。

第二篇:建筑结构设计总结

《建筑结构》课程设计总结

课程设计时间:2009/2010年第1学期14周课程设计班级:08

级水工七班

课程设计对学生而言是其对所学课程内容掌握情况的一次自我验

证,从而有着极其重要的意义。通过课程设计能提高学生对所学知识

的综合应用能力,能全面检查并掌握所学内容;《建筑结构》从课程

性质上讲是一门专业基础课,它的目的和任务就是训练学生对钢筋混

凝土肋形结构对象进行荷载分析的能力,选择适当的构造及相应算法

的能力,培养学生能够综合运用所学的理论知识,具备初步分析和解

决建筑结构问题的能力,进而增加其对学习和应用相关专业课的兴趣。

通过本课程设计的实践教学,应使学生达到以下的基本要求:

(1)通过钢筋混凝土单向板肋梁楼盖课程设计课程,使学生基本掌

握建筑结构肋梁结构设计的内容、编制依据、编制原则、编制方法和

步骤,以及它们之间的关系;

(2)通过绘制设计图和计算等实践性环节的基本训练,提高设计建

筑结构的动手能力;

(3)通过钢筋混凝土单向板肋梁楼盖课程设计,使学生熟悉建筑结

构设计的基本方法和设计程序。

(4)绘制梁钢筋混凝土单向板肋梁楼盖柱网总体布置,并与板、次

梁、主梁配筋图绘制于一张图上。要求绘图准确整洁,并要求写仿宋

体字。

课程设计题目是由指导教师选出四组数据,再由学生自主选题。

在课程设计过程中,要求学生严格遵守作息时间,记录每天的设

计和计算细节;指导教师精心指导,经过一周的紧张工作,每位同学

的设计成果都达到了预

期的效果,使学生对课程所学的知识有了更深入的理解和掌握,

巩固了理论教学所学到的知识,扩展了学生实践思想。

设计要求:

(1)有明确的设计思路;

(2)有完整的设计图纸;

(3)能够完整实现算法;

(4)及时记录课程设计中遇到的难点及解决方法;

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