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《将相和》获奖课教学设计

教学目标：

1、能在阅读中独立认识本课生字。能读准词语渑池、鼓瑟、击缶、上大夫、上卿的音;能在语境中理解勃然变色、声色俱厉、负荆请罪等词语的意思。

2、能了解将相和的故事，能借助提示简要概括渑池之会的内容，知道渑池之会的功劳是二人通力合作的结果;能转述负荆请罪中将相二人的话，体会和的含义。能在理解内容的基础上，尝试有感情地朗读关键语句。

3、感受蔺相如在渑池之会上的智勇双全，面对廉颇挑衅时的宽阔胸襟;感受廉颇知错就改的勇气;体会两人以国家利益为重的爱国之情。

教学重点、难点：

1、能了解将相和的故事;能转述负荆请罪中将相二人的话，体会和的含义。

2、感受蔺相如在渑池之会上的智勇双全，面对廉颇挑衅时的宽阔胸襟;感受廉颇知错就改的勇气;体会两人以国家利益为重的爱国之情。

学生准备：

预习课文，查找关于廉颇、蔺相如的历史资料。

教学过程：

一、理解课题，整体感知。

1、揭示课题：35《将相和》

2、理解课题：课题中将指谁?相指谁?和是什么意思?从课题知道课文讲什么?

3、默读全文，了解不和的原因。

(渑池之会上，蔺相如又立了功，赵王封他做了上卿。职位比廉颇高。)

4、指导朗读廉颇的话，引入渑池之会。

出示句子：我廉颇攻无不克，战无不胜，立下许多大功。他蔺相如有什么能耐，就靠一张嘴，反而爬到我的头上。我碰见他，非得叫他下不了台!

二、深入文本，品读感悟

●渑池之会

1、自渎38小节，想想：渑池之会这个故事围绕哪些人?写了一件什么事?

2、根据提示简要概括渑池之会的内容，介绍乐器瑟和缶。

3、再读38小节，划出蔺相如说的话，联系上下文想想他问什么这样说?

4、理解蔺相如说的两句话，能有感情地朗读并体会人物性格特点。

出示句子：听说大王善为秦声，请为赵王击缶。

你我现在相距只有五步。再不答应，我就跟你拼了。

理解句子：

句一：听说大王善为秦声，请为赵王击缶。

(结合学生的交流，随即联系前文秦王的话和第二节蔺相如劝赵王赴渑池会的内容。)=

句二：你我现在相距只有五步。再不答应，我就跟你拼了。

(师补充《史记?廉颇蔺相如列传》的内容)

(能从蔺相如的话中知道他这么说、这么做的原因，感受蔺相如在秦王面前不甘示弱、大智大勇)

指导朗读

5、小结：蔺相如是不是没有能耐，就凭一张嘴呢?看来廉颇说错了。

●负荆请罪

1、齐读廉颇的话，并指名转述。

出示句子：我廉颇攻无不克，战无不胜，立下许多大功。他蔺相如有什么能耐，就靠一张嘴，反而爬到我的头上。我碰见他，非得叫他下不了台!

(提示学生在这里转述要有称呼，用敬语。)

2、自由读1014小节，找找：蔺相如听到这话怎么做?怎么说的?

3、理解蔺相如说的话，能有感情地朗读并正确转述。

出示句子：秦王我都不怕，我会怕廉将军吗?大家知道，秦国不敢进攻我们赵国，就因为赵国武有廉颇，文有蔺相如。如果我们两个闹不和，别人不是就有机可乘了吗?

4、过渡：原来蔺相如对外不甘示弱;对内却处处示弱。不是因为怕，而是以国为重。

5、联系上下文说说：廉颇不应该什么?于是他怎么做?

6、理解负荆请罪的意思，感受廉颇知错就改的勇气。

出示句子：他脱下战袍，背上荆条，亲自来到蔺相如门上。

用一个成语概括就是：负荆请罪。负的意思就是：背。

7、想象说话

廉颇二人见面会说什么?展开合理想象。

三、总结全文、合为一体。

从此两人结为知己，同心协力保卫赵国!完璧归赵、渑池之会你、负荆请罪，这三个小故事结合在一起构成了著名的历史故事《将相和》。

板书设计：

35、将相和

(完璧归赵)蔺相如(渑池之会)

以国家利益为重

(不服气)廉颇(负荆请罪)

教学效果反馈：

本课的教学重点是引导学生品读重点语句，感受人物特点。在教学中，我注意渗透抓重点语句体会人物特点的学法指导，因此，学生能较为准确地抓住重点语段进行品读，如能抓住描写蔺相如语言、神态、动作的语句进行朗读、理解、体会，感悟蔺相如的机智勇敢与爱国之心。在语言实践活动中，由于学生对文中人物的语言、神态、动作较为熟悉，因此，让学生以我非常喜欢(或敬佩)蔺相如(或廉颇)为开