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《小壁虎借尾巴》生字笔顺拼音组词等课文知识点归类
1、《小壁虎借尾巴》生字笔顺拼音组词等课文知识点归类
一、笔画笔顺
二、会写字及组词
捉(捉虫)(活捉)(捉住)(捉拿)
条(面条)(金条)(字条)(条件)
爬(爬行)(爬树)(爬山)(爬虫)
姐(大姐)(姐姐)(空姐)(姐妹)
您(您早)(您好)
草(花草)(水草)(小草)(草木)
房(房子)(书房)(门房)(房间)
三、会认字及组词
壁bì(墙壁)(壁虎)
墙qiáng(墙角)(围墙)
蚊wén(蚊子)(蚊蝇)
咬yǎo(咬断)(咬住)
断duàn(断开)(断裂)
您nín(您好)(您的)
拨bō(拨开)(拨水)
甩shuǎi(甩开)(甩掉)
赶gǎn(赶走)(赶快)
房fáng(房屋)(房间)
傻shǎ(傻瓜)(傻乎乎)
转zhuǎn(转头)(转身)
四、多音字
难:nán(难看、难题)nàn(难民、空难)
转zhuǎn(转身、转变)zhuàn(转动、转圈)
五、易写错的字
爬
:部首是“爪”,不要写成“瓜”。
姐
:右边是“且”,不要写成“目”。
房
:上部是“户”,不要写成“尸”。
六、近义词
难看──丑陋难过──难受、伤心
方向──方位掌握──了解、控制
七、反义词
难看──好看、漂亮、美丽借──还
难过──开心、高兴新──旧
八、课后习题
说说小壁虎找谁借了尾巴,结果怎么样。
参考答案:小壁虎找小鱼、老牛、燕子借过尾巴,可是小鱼要用尾巴拨水,老牛要用尾巴赶蝇子,燕子要用尾巴掌握方向,它们的尾巴都不能借给小壁虎,最后小壁虎自己长出了一条新尾巴。
九、教材分析
《小壁虎借尾巴》是一篇童话故事。它通过叙述小壁虎向小鱼、老黄牛、燕子借尾巴的经过,向我们介绍了鱼、牛、燕子尾巴的用途以及壁虎尾巴可以再生的特点。课文寓科普知识于生动有趣的故事情节之中,深入浅出,引人入胜,使孩子们既学习了科学知识,又受到了美的熏陶。
2、小壁虎借到尾巴之后──《小壁虎借尾巴》教学案例
师:同学们,小壁虎没有尾巴多难看呀,它着急地向小鱼、老黄牛、燕子借尾巴,都──
生:没有借到。
师:它的心情怎样?
生:着急。
师:可它不肯放弃,瞧,(这时,一个学生插话:这次它,找到尾巴了!我下意识地看看他,他调皮地笑了。我接着讲。)这次它碰到了啄木鸟和小松鼠小壁虎看见它俩,会怎么说呢?它俩又会怎么回答呢?请同学们学着课文的样子互相说一说、演一演。
(学生们开始互相讲起来。我注意到学生在讲没有借到尾巴的时候,都很没劲。那个插嘴的孩子更是没兴趣听了。见此情景,我灵机一动,何不顺水推舟呢?)
师:老师有办法让小壁虎借到尾巴了。你们把课文的对话读得诚恳些,试试看。
(学生的眼睛亮起来了,认真地读起了课文。)
师:知道吗?你们的本事真大。帮助小壁虎用请求的语气深深打动了小鱼,它答应把尾巴借给小壁虎啦。小壁虎带上小鱼的尾巴感觉怎么样呢?
生:它很开心,它终于有尾巴了。
生:它不开心的。这么大的鱼尾巴,它怎么用啊,壁虎不游泳的。
生:壁虎是褐色的,书上画的鱼是桔红色的,它们的尾巴不配。
师:是吗?你考虑得真周到,是个爱动脑筋的孩子。小壁虎用不惯小鱼的尾巴,它对小鱼说──
生:谢谢你,小鱼,尾巴还给你。
师:小壁虎又朝前走去。老牛终于同意借给小壁虎尾巴了。你们看行吗?
生:(插嘴的孩子)老牛的尾巴太重了,小壁虎也不能用。
师:换成其他动物的尾巴呢?
生:也不行。
师:为什么?
生:适合别人的,不一定适合自己。
师:说得真好。现在你们不需要为它担心了。看,小壁虎回到家里,妈妈笑着对他讲──
生:傻孩子,你转过身来看看!
师:小壁虎转身一看,高兴地叫起来──
生:我长出一条新尾巴啦!
师:这是一条──
生:自己的尾巴。
生:适合自己的尾巴。
生:有自己用处的尾巴。
师:是的,每种动物的尾巴都有自己的作用,小壁虎也不例外。
【反思】
这是一则活用教材的案例。案例中,老师体恤学生不愿意让小壁虎失望的纯真、善良的童心,机智地顺学而导──让小壁虎借到尾巴,从而解开了孩子心里的情感疙瘩,让教学得以
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