有理数的乘法说课稿3篇(初中数学有理数乘法说课稿).pdf

有理数的乘法说课稿3篇(初中数学有理数

乘法说课稿)

下面是我整理的有理数的乘法说课稿3篇(初中数学有

理数乘法说课稿)，以供借鉴。

有理数的乘法说课稿1

我说课的内容是七年级《数学》上册《有理数的乘法》

的第1课时。下面我主要从教材分析、教学目标、教法与学

法、教学过程分析四个方面进行说课：

一、教材分析：

1.教学内容：

本节教材设置了甲、乙两个水库的水位变化的现实情境，

引导学生仔细观察一列算式的因数与积的变化规律，使他们

自己发现、探索出有理数的乘法法则，并能用自己的语言描

术，由有理数的乘法的练习中引出倒数的概念，进一步探索

出几个不等于零的有理数乘法的法则及乘法运算律，使同学

们真正地掌握有理数的乘法运算。

2.教材地位和作用：

“有理数的乘法（1）”占有十分重要的地位，它是前

几课的延伸与拓展，是有理数除法运算的基础，也为今后学

习有理数四则混合运算奠定了基础，具有很重要的地位。

二、教学目标：

1.能力目标：经常探索有理数乘法法则，发展观察、

归纳、猜想、验证等能力。

知识目标：会运用有理数的乘法法则熟练地进行有理数

的乘法运算。

2.教学重难点：

本节的重点即为经历探索有理数乘法法则运算律的过

程，发展学生观察、归纳、猜测、验证等能力，使学生在理

解记忆乘法法则的基础上会熟练地进行有理数的乘法运算。

难点是确定多个不等于零的有理数相乘的积的符号，及有一

个为零时积的情况。

三、教法与学法：

1.教法：

采取师生互动方式，并将分析、观察、验证相结合。通

过学生主动性学习，教师的指导，练习的巩固层层展开教学，

激发学生的求知愿望，让学生更好地理解和接受新知识。

2.学法：

事先让学生预习，有不懂的再在课堂上在教师引导下弄

懂。学生在教师引导下进行观察、归纳、猜想、验证，并通

过练习及时巩固新学知识，能熟练地进行乘法运算。

四、教学过程分析：

1.导入过程：

利用课本的问题的案例来导入，既让学生感受数学与生

活实际问题的联系，又让学生在解决问题的过程中回顾小学

已学过的乘法知识，为后面学习负有理数的乘法做铺垫。

2.探索新知过程：

首先，我引用课本的议一议和猜一猜中的两组式子，逐

步引导学生发现其中规律，猜出结果，并自己归纳出乘法法

则。其中利用导入中所书写的式子，节省课堂时间。

对于例题的选取，我先了两个例题，例题共五个小题，

我先示范做一个题，其余让学生尝试用刚学的知识自己解决，

这样做的目的是先示范做题的步骤和格式，再查看学生是否

能正确运用乘法法则进行计算。其中还利用例1引入有理数

中倒数的概念。在例题的选取中，我还有意挑选了不同的题

型的乘法计算题：例1是两个数相乘的，（1）小题是一负一

正相乘，（2）小题是两个负整数相乘，（3）小题是两个负分

数相乘的；例2是三个数相乘的，（1）小题含一个负数，（2）

小题含2个负数。这样做既可让学生了解不同题型，也为后

面的教学做了准备。我还利用例2的第2小题添加“0”改

变题目，让学生了解有一个因数为0时，积是0，我认为这

样不但让学生了解了知识，也节省了课堂时间。

对于乘法中确定符号的问题，我引导学生通过对例题中

式子的观察，以及对原有乘法知识的回顾，提示学生留意各

个式子中负数的个数，引导学生发现规律，解决课本76页

议一议中的积的符号的确定问题。

3.随堂练习：

在课堂练习题的选取中，我也有意选择了多种题型加以

巩固，并增加了一个两个数的和与第三个数相乘的题型，让

学生再次了解要先计算小括号中的加法，明确此类题型的计

算顺序。

4.小结：

以提问的形式大致回顾本节所学的内容，主要问了三个

问题：

（1）这节课我们主要学习了些什么内容？

（2）有理数的乘法法则是什么？

（3）什么样的数互为倒数？

5.作业：

作业我同样选取不同题型的五个计算题，目的是想查看

学生学的效果如何，是否对哪类题型还留有疑问。

6.自我评价：

这堂课我觉得满意的