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数字音频原理及应用 第4版 教案 第一章 声学基础知识-教学设计.docx

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《声学基础知识》教学设计

授课题目

声学基础知识

课时安排

6个学时

教学目的

了解声波、声音与声学的概念;

熟悉声音的特性及物理参量、声音的主观感觉及三要素;

了解室内声的组成及混响时间的计算;

熟悉人耳的听觉范围以及听阈、痛阈的概念;

重点掌握人耳的听觉特性,包括包括听觉掩蔽效应、听觉延时效应(哈斯效应)、双耳效应和德·波埃效应;

了解音质主观评价用语。

教学重难点

重点:声音的三要素及物理参量,人耳的听阈,人耳的听觉特性;

难点:听觉掩蔽效应,包括频域掩蔽和时域掩蔽。

教学方法

讲授法,让学生了解和掌握知识点;

案例分析及对比法,通过图像/表格案例将抽象的概念具体化,并通过对比将不同概念区分,帮助学生理解知识点;

问答及讨论法,采用探讨式和启发式教学,提升学生的想象力和创新力;

教学手段

1.授课内容用ppt展示、板书展示,让学生学习相关内容;

2.设有互动提问环节,学生需课前回顾,课后提前预习。

教学进程设计

教学活动与主要表达

教学方法

章节导入

设问:我们每天耳朵都在接收声音信号,这个过程有什么有趣的机制码?

声波、声音与声学的概念

讲授:

声波产生与传播的基本原理,声源,声波,行波,横波和纵波;

声波的物理特性:波长,频率,周期,速度;

声音和声波的区别,骨传声的过程;

应用:声学,把脉,超声波,声呐;

图片:

人耳构造图,人耳感受声音过程图,数个与声音有关的应用图。

声音的参数与度量

讲授:

频率、频谱、频程及相位的概念,动物发出声音和听觉的频率范围;

分类:按频率成分组成来分,包括纯音,复合音,基音,谐音;

声压和声压级:声压的概念及单位,参考电压,声压级公式及单位;

声音的主观感觉:响度,音调和音色的概念及其单位,声压级与响度、响度级的关系;

音调,响度和音色的含义、决定因素、听感表现和相关问题;

图片:

人和一些动物的听觉频率范围图,基波与2、3次谐波叠加后的合成波示意图,不同声压示意图。

室内声学基础

讲授:

室内声的组成:直达声、近次反射声、混响声的概念及影响的因素;

直达声和混响声分量的比例分配,室内声场分布,混响时间,赛宾(Sabine)公式。

人耳的听觉特性

讲授:

人耳的听觉范围:等响度曲线,听阈和痛域;

听觉掩蔽效应:频域掩蔽和时域掩蔽,数字音频压缩编码的生理基础,掩蔽门限,掩蔽量(或称阈移);

频域掩蔽:高频端和低频段特性;

时域掩蔽:前掩蔽和后掩蔽;

听觉延时效应(哈斯效应):概念及实验结论,反射声延迟时间与感觉到回声百分率值的关系;

双耳效应:概念,听觉定位特性,声级差,时间差,相位差,声像及声像定位;

德·波埃效应:相关概念,德·波埃效应与哈斯效应的差异;

图片:

闻域和痛域范围图,频域掩蔽示意图,时域掩蔽示意图,哈斯效应曲线。

声音质量的评价

讲授:

六个评价用语:清晰度,丰满度,亲切感,平衡感,环境感,响度;

音质的主观评价用语与客观技术指标的关系。

七、重点及难点总结

讲授:

重点:声音的三要素及物理参量,人耳的听阈,人耳的听觉特性;

难点:听觉掩蔽效应,包括频域掩蔽和时域掩蔽。

八、课后思考及作业

描述人耳的听觉范围;

简述频域掩蔽和时域掩蔽;

人耳区分不同人声所依据的参量是什么?

询问对本节课内容是否存在疑问

设问引导

教师讲授

实例辅助分析

对比分析

图例辅助分析

教师讲授

实物辅助分析

图例辅助分析

教师讲授

教师讲授

对比分析

实际场景分析

图例辅助讲解

教师讲授

重难点总结

课后作业

答疑

教学环境及教具准备

教学环境:多媒体教室;教具准备:笔记本电脑、投影仪、粉笔、黑板、扩音器、激光笔等。

教学参考资料

[1]卢官明,宗昉.数字音频原理及应用(第3版).机械工业出版社,2017

[2]倪其育.音频技术教程(第二版).国防工业出版社,2011

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