3.1 发现与明确设计问题 课件-高中通用技术粤科版（2019）必修 技术与设计1.pptxVIP

《通用技术》必修1第三章第一节发现与明确设计问题

教学背景教学背景党的二十大报告指出，“教育、科技、人才是全面建设社会主义现代化国家的基础性、战略性支撑。必须坚持科技是第一生产力、人才是第一资源、创新是第一动力，深入实施科教兴国战略、人才强国战略、创新驱动发展战略”。通用技术是一门与科学技术息息相关的学科。回顾人类的发展历程，从石器时代、青铜时代、蒸汽机时代直到当今的信息时代，技术进步改变着人类的生活和生产方式。我们的生活、工作、生产处处都要用到技术，例如我们手中拿的圆珠笔和钢笔就是多次技术改造的结果，使我们足不出户就可以了解世界的电视机也是技术发明的成果。认识技术、善用技术，已成为现代人必须具备的素质。

教学目标知识与技能目标:了解设计问题的一般来源能收集和整理与设计问题相关的信息，能对设计向题加以明确情感、态度、价值观目标:增强学生对技术的理解，培养学生对技术应以人为本的理念。加深对技术的艺术美、技术美及文化性的理解，增强技术设计的道德责任观念。通过对设计原则的理解，形成全面的、联系的、发展的技术原则观。

重点教学内容分析:本书的第三章就是以问题的解决过程为线索来展开的，教材以贴近生活实际的广告宣传灯设计为例.引领同学们经历技术设计与制作的过程。通过第三章的学习，同学们将会掌握相关的技术设计的知识和技能，了解设计中可能遇到的各种问题，综合考虑设计的条件和因素，优化设计方家，最终实现设计方案的物化，从而达到提高核心素养的目的。同时提高实践活动的成效，以知促行，学以致用。

过程教学策略:本节课教学主要由教师通过实物和多媒体手段设置学习情境，并加以引导，让学生在过程中自主探究、自主建构设计原则知识并形成能力。以为主线案例，其他实物和图片为辅线案例，贯穿教学始终。教学准备:展示用的图片、其他技术产品、多媒体课件。

活动方法活动方法情境体验法、演示法、观察法、探究法、小组合作与实践等

活动过程情景导入:老师：本节课我们学习《通用技术》必修1第三章第一节发现与明确设计问题。元宵节李明到文化公园看灯展，五彩缤纷的彩灯触发了他的创新灵感:学校60周年校庆即将到来，能否设计制作一组广告宣传灯，展示校庆宣传内容，增添校庆气氛?

活动过程李明把自己的想法与几位要好的同学分享，大家都觉得李明的想法很有创意。大家立即行动，分头到图书馆和网上收集有关广告宣传灯的资料。李明和同学们面对收集到的有关广告宣传灯的历史、种类、制作材料、制作工艺等资料，既兴奋又有些担心:设计校庆广告宣传灯的创意可行吗?能得到学校的支持吗?有能力设计制作出校庆广告宜传灯吗?从本节起，我们将分成若干个设计学习小组，通过设计校庆广告宣传灯项目，与李明同学一起经历和体验技术设计的一般过程。导学思考李明在生活中发现了校庆广告宣传灯的设计问题。你有注意观察和思考生活和学习中的事物吗?你有哪些创新设计的灵感?

活动过程一、设计问题的来源任务了解技术设计问题的主要来源，并尝试发现一些有意义的技术设计问题。方法指导设计问题一般都源自三种情况:第一种是人类生存遇到必须解决的问题，如人类基本的衣、食、住、行问题；第二种是用户指定的设计问题，如桥梁的设计、房屋的装修设计等；第三种是设计者根据一定的目的，主动发现的设计问题。第一种和第二种设计问题都是比较明确的，而第三种问题，需要设计者主动地寻找和发现。人们对美好生活的向往，是技术设计的源泉，也是技术设计的动力。发现设计问题，需要一双善于观察的慧眼，以及对事物强烈的好奇心和勤于思考的好习惯。

活动过程案例刘辉是李明的同学，在一次搭乘公交车时，他注意到城市街道交通繁忙，公交车走走停停，特别是交通路口遇红灯时更需等待一段时间。汽车在运行状态下经常停车，对油耗会有影响吗？是否会增加城市的空气污染？这些问题引起了刘辉的思考。为此，刘辉请救了一些汽车司机，他们都认为，运行状态下经常停车造成油耗增加:刘辉又访问了临街住户及路边行人，他们都觉得堵车路段的空气污染特别严重。根据调查的结果，刘辉提出了一个设想:能否在汽车上设计一个装置，在临时停车踩刹车时，发动机自动熄火。当松开刹车需要前进时，发动机自动启动。这样不但可以减少汽车的油耗，而且有利于减少气污染。由于这项设计刘辉自己还难以实现，他通过邮件向一拿汽车企业反映了调研的情况和设计问题，并提出了建议。

活动过程二、收集和整理信息了解信息收集和整理的方法，并通过实践加以体悟。（一）信息的收集方法指导收集与设计问题相关的信息可以通过实地调查、访问有关人员、借助媒体（广播电视、报刊）及互联网、查阅图书资料、向专家咨询等方式进行。信息收集有两点基本的要求。

活动过程1.要全面收集的信息要尽量齐全，不但要收集直接信息，而且还要收集间接信息，以防有用信息的丢失。在校庆广告宣传灯的收集信息就需要做到以下两点。（1