《图形的旋转（1）》参考教案.doc

PAGE1/NUMPAGES1

11.2图形的旋转(1)

学习目标：

知识目标

掌握旋转的有关概念及性质；

过程与方法目标

通过观察、操作、交流、归纳等过程，培养学生观察能力、探究问题的能力以及与人合作交流的能力。

情感目标

通过小组合作交流活动，培养学生合作学习的意识和研究探索的精神。

教学过程

（一）创设情景，引入新知

观察下列图片：

(1)时钟上的秒针在不停的转动；

(2)大风车的转动；

(3)飞速转动的电风扇叶片；

(4)汽车上的括水器

(5)由平面图形转动而产生的奇妙图案。

这些情景中的转动现象,有什么共同特征?

（二）探索新知，形成概念

1.建立旋转的概念

试一试,请同学们尝试用自己的语言来描述以下旋转.

问题：单摆上小球的转动由位置A转到B，它绕着哪一个点转动？沿着什么方向(顺时针或逆时针)？转动了多少角度?

或

图1：在同一平面内，点A绕着定点O旋转某一角度得到点B；

图2：在同一平面内，线段AB绕着定点O旋转某一角度得到线段CD；

图3：在同一平面内，三角形ABC绕着定点O旋转某一角度得到三角形DEF。

旋转定义：像这样，把一个图形绕着某一点O按某一方向（逆时针方向或顺时针方向）转动一个角度的图形变换叫做旋转（rotation）.点O叫做旋转中心，转动的角叫做旋转角。

旋转的三个要素：_____、_____、_____。

情景问题：①请同学们观察图3，点A，线段AB，∠ABC分别转到了什么位置？

②请找出图3中其他的对应点、对应线段、对应角，并指出旋转中心和旋转角度。

2．应用旋转的概念解决问题

CABOD(1)如图，

C

A

B

O

D

点B的对应点是点_____；

线段OB的对应线段是线段______；

线段AB的对应线段是线段______；

∠A的对应角是______；

∠B的对应角是______；

旋转中心是点______；

旋转的角是______。

(2)如图，香港特别行政区区旗中央的紫荆花图案由5个相同的花瓣组成,它是由其中的一瓣经过几次旋转得到的?旋转角∠AOB多少度？你知道∠COD等于多少度吗？

（三）实践操作，再探新知

做一做：

如图，在硬纸板上，挖出一个三角形ABC，再挖一个小洞O作为旋转中心，硬纸板下面放一张白纸。先在纸上描出这个挖掉的三角形图案（△ABC），然后围绕旋转中心转动硬纸板，再描出这个挖掉的三角形（△DEF），移开硬纸板。

问题：请指出旋转中心和各对应点，哪一个角是旋转角？

1．从我们看到的旋转现象以及你所完成的实验中，你认为旋转主要因素是什么？

2．在图形的旋转过程中，哪些发生了改变？哪些没有发生改变？

3．你能通过度量角的方法得出旋转角度吗？你准备度量哪个角？

（四）巩固新知，形成技能

1．如图，如果把钟表的指针看做四边形AOBC，它绕O点旋转得到四边形DOEF.

在这个旋转过程中：

（1）旋转中心是什么?

（2）经过旋转，点A、B分别移动到什么位置？

（3）旋转角是什么？

（4）AO与DO的长有什么关系？BO与EO呢？

（5）∠AOD与∠BOE有什么大小关系？

2．如图,正方形ABCD中，E是AD上一点，将△CDE逆时针旋转后得到△CBM.如连结EM,那么△CEM是怎样的三角形?

3．如图：P是等边DABC内的一点，把DABP通过旋转分别得到DBQC和DACR，

（1）指出旋转中心、旋转方向和旋转角度？

（2）DACR是否可以直接通过把DBQC旋转得到？

4.如图，如果正方形CDEF与正方形ABCD是一边重合的两个正方形，那么正

方形CDEF能否看成是正方形ABCD旋转得到？如果能，请指出旋转中心、旋转方向、旋转角度及对应点。