承德实验中学高二语文第课《归去来兮辞》导学案2.docxVIP

学必求其心得，业必贵于专精

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承德实验中学高年级(填学科）导学案

班级：;小组：；姓名：；评价:；

课题

归去来兮辞

课型

新授课

课时

2

主备人

赵振英

审核人

金艳林

时间

2016。10

学习目标

1体会感悟作者返朴归真的人生志趣与人生境界，能对作者的思想进行简单辨析。

2研读课文第1。2段

重点难点

领会文章词语的含义和作者的思想情感，

方法

诵读法

探知部分

一朗读常规指导：

本文属“辞”体，多为四句一节,每节表达一个完整的意思，读后可作较长停顿。以六字句为主,按三拍读，如“舟遥遥/以/轻飏，风飘飘/而/吹衣。问征夫/以/前路,恨晨光/之/熹微”。少数四字句按二拍读，如“乃瞻/衡宇，载欣/载奔.僮仆/欢迎，稚子/候门”。有些七字句中出现了虚词,仍可作六字句读。另外还应注意语调、语气。本文有不少感叹句、疑问句，应读出语气,同时注意语调（感叹句读↘”调，疑问句读“↖”调）。?

学生自由朗读课文，结合注释,熟悉文意，并要求找出所有押韵的字，在换韵的地方做出标记，反复朗读由换韵隔开的层次和段落,并写出这些段落层次的大意?

研究部分（小组合作)

二学生朗读并概括内容?

第1段押ui韵，韵脚有“归”“悲”“追”“非。

第2段用三韵，全段可分三层：

第一层从开头到“熹微”，押i／ui韵，韵脚有“衣”“微，

第二层“乃瞻衡宇……有酒盈樽”押un韵，韵脚有“奔”“门“存”“樽”，

第三层“引壶觞以自酌……抚孤松而盘桓”，押ɑn韵，韵脚“颜”“安“关”“观”“还“桓”，?

第3段用一韵，押ou韵,韵脚有“游”“求”“忧”“畴”“舟”“丘”“流”“休”，

第4段除“曷不委心任去留”以上几句,其余押ｉ韵，韵脚有“之”“期“耔”“诗“疑”，

1反复诵读全文，整体把握作者的情感变化

2梳理本文叙事思路

三。研读第一段

（一）翻译课文

原文：归去来兮，田园将芜胡不归！

原文:既目以心为形役,奚惆怅而独悲?

原文：悟已往之不谏，知来者之可追.实迷途其未远，觉今是而昨非。

原文:舟遥遥以轻飏，风飘飘而吹衣。问征夫以前路，恨晨光之熹微。

(二）。理解课文

在封建社会里，人们要建功立业，要“大济苍生，实现人生价值,往往是和仕途紧紧联系起来的，而陶潜不愿为官，难道是当官不好吗？

指名朗读本段。

1.思考：陶潜辞官归田的原因是什么？

2.设问：从陶潜辞官归田的原因中可看出他当时的心境如何？

3.设问：结合此诗和本段内容，可看出陶潜有什么样的情怀？

4。背诵并默写第一段

应用部分

阅读《五柳先生传》一文，完成10-12题.

?五柳先生传

陶渊明

?先生，不知何许人也，亦不详其姓字；宅边有五柳树，因以为号焉。闲静少言，不慕荣利。好读书，不求甚解；每有会意,便欣然忘食.性嗜酒，家贫，不能常得；亲旧知其如此，或置酒而招之.造饮辄尽,期在必醉.既醉而退，曾不吝情去留。环堵萧然，不蔽风日；短褐穿结,箪瓢屡空，晏如也！常著文章自娱，颇示己志。忘怀得失，以此自终.赞曰:“黔娄之妻有言：‘不戚戚于贫贱，不汲汲于富贵。’其言兹若人之俦乎？衔觞赋诗，以乐其志，无怀氏之民欤？葛天氏之民欤？

?

10、解释句中加粗的词。

?

①亦不详其姓字????????详:???????????????②性嗜酒??????????????嗜：????????????

?

③既醉而退????????????既：???????????????④或置酒而招之????????或：?????????????

?

⑤不慕荣利???????????荣利:??????????????⑥环堵萧然????????????萧然：????????????

?

⑦箪瓢屡空????????????屡:???????????????⑧忘怀得失????????????忘怀：???????

?

11、在括号内填上下列词的意义或用法。

?

焉：①因以为号焉（??????????????????)②若不阙秦,将焉取之（?????????????）

?

③焉用亡郑以倍邻(????????????????）④不入虎穴，焉得虎子（???????????????）

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其：①亦不详其姓字（??????????