承德实验中学高二语文第课《陈情表》导学案（3）.docxVIP

学必求其心得，业必贵于专精

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承德实验中学高年级(语文）导学案

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课题

《陈情表》

课型

新授课

课时

第3课时

主备人

吴健蕾

审核人

金彦林

时间

16.09

学习目标

1、诵读课文，掌握三四段文言知识

2、读懂文意，体会作者至真至诚的亲情忠情，体会文章凄切婉转的陈情技巧。

重点难点

掌握重要文言知识,体味情感

方法

自学、探究

一、探知部分（学生独立完成）

1、背诵1、2段

2、学生出题,检查文言知识

二、研究部分（小组合作、展示交流、师生或生生评价）

1、齐读三、四段

2、结合注释,找出重要的文言知识（通假字、重要词语、词类活用、特殊句式等）并翻译。

（1）伏惟圣朝以孝治天下

（2）过蒙拔擢

（3)宠命优渥

（4)岂敢盘桓

（5）日薄西山

（6)臣无祖母，无以至今日

（7)是以区区不能废远

（8）皇天后土实所共鉴

(9)听臣微志

(10)庶刘侥幸

3、翻译三、四段

我想圣朝以孝道治理天下，凡属老年人，尚且都受到怜悯和抚养，何况我孤单贫苦，更是不同寻常.况且我年轻时在伪朝任职，一直做到郎官，本来就希图宦途显达,并不夸耀名节.现在我是卑贱的俘虏，极其渺小和浅陋，却受到过分的提拔，恩宠优厚，我怎敢徘徊观望,而有非分的要求呢。只因为刘氏已经到了风烛残年，奄奄一息，生命垂危,(已经到了）朝不保夕的地步。我没有祖母，不能活到今天;祖母没有我，不能度剩下的岁月。祖孙二人,相依为命，因此，我的一点心意是不愿放弃对祖母的侍奉而远远地离开她的。

我今年四十四岁了，祖母刘氏九十六岁，这样看来，我尽忠于陛下的日子还长，而报答刘氏的日子却不多了。我怀着乌鸦反哺的心情，乞求陛下允许我为祖母养老送终。我的苦衷,不单是蜀中人氏以及二州长官看到并且了解，天地神明实在也都看得清清楚楚。希望陛下怜悯我的诚心，准许我实现这个微小的心愿，或许刘氏可以侥幸地平安寿终。我活着应当为陛下献出生命，死后也当像结草老人那样在暗中报答陛下之恩。我怀着如同犬马在主人面前那种恐惧的心情，恭敬地上表奏报陛下。

三、应用部分(学生独立或小组合作完成、展示、评价）

1、探究第三段

本段主要写了哪些内容?

2、探究第四段

（1)本段中哪一句话表明了全文的主旨？

（2）李密最后提出解决尽孝与尽忠两者矛盾的办法是什么?

3、背诵课文

四、巩固部分（学生独立完成，教师批阅、点评、追踪训练）

学生总结三、四段的文言知识

1、通假字臣密今年四十有四

2、词类活用

（1）凡在故老

（2）少仕伪朝

（3）历职郎署

（4）是以区区不能废远

（5）谨拜表以闻

3、古今异义词

(1）臣密今年四十有四

（2)臣之辛苦

4、一词多义

夙:①夙遭闵凶

②夙兴夜寐

矜：①犹蒙矜育

②不矜名节

③愿陛下矜悯愚诚

薄：①日薄西山

②门衰祚薄

拜：①拜臣郎中

②谨拜表以闻

于：①州司临门,急于星火

②是臣尽节于陛下之日长

志：①舅夺母志

②听臣微志

③处处志之

④寻向所志,遂迷

5、特殊句式

(1）且臣少仕伪朝

（2)今臣亡国贱俘

（3）是臣尽节于陛下之日长

6、找出本课表示官职调动的词语

笔记

第三课时

三、1、(1）提出晋朝“以孝治天下”的治国纲领，为孝敬祖母找到理论依据，也为自己不立即奉诏赴职做了言之有理的开脱。（2)以委婉曲折的语气表明自己并非怀念旧朝,有不事二主之心.（3）着重陈述祖母刘氏的病情以及与之血肉相连的密切关系。

2、（1）“愿乞终养”。

（2）先尽孝后尽忠。作者以祖孙二人的岁数作对比，提出了先尽孝后尽忠这一解决矛盾的办法，合情合理，再加上李密在最后再表忠心，不容晋武帝置疑，不得不答应李密的陈请.