2024《快乐的阳光》大单元整体教学设计.docx

《快乐的阳光》大单元整体教学设计

一、内容分析与整合

（一）教学内容分析

本次大单元教学设计以人音版艺术唱游·音乐六年级下册《第五课快乐的阳光》为基础，涵盖了多个教学主题和实践活动。主要内容包括聆听《守住这一片阳光》（高慧娟词曲）、《光辉的太阳》（埃及民歌），演唱《榕树爷爷》（曾宪瑞词，刘磬声曲）、《一把雨伞圆溜溜》（杨霞丹词，桑陆曲），以及发声练习、竖笛演奏和编创与活动。这些内容旨在通过多样化的艺术实践活动，提升学生的音乐素养，培养其审美感知、艺术表现、创意实践和文化理解能力。

1.聆听曲目分析

《守住这一片阳光》：该曲目由高慧娟词曲，旋律优美，情感真挚，通过歌词表达了积极向上、珍惜美好时光的情感。学生可以通过聆听此曲，感受音乐中的情感表达和意境，提升审美感知能力。

《光辉的太阳》：这是一首埃及民歌，具有浓郁的异域风情。通过聆听，学生可以了解不同文化的音乐特色，拓宽音乐视野，增强文化理解力。

2.演唱曲目分析

《榕树爷爷》：这首歌曲由曾宪瑞作词，刘磬声作曲，旋律悠扬，歌词富有想象力，描绘了一幅人与自然和谐共处的画面。学生通过演唱，可以表达对自然美的热爱，提升艺术表现能力。

《一把雨伞圆溜溜》：歌曲由杨霞丹作词，桑陆作曲，节奏欢快，歌词生动有趣。通过演唱，学生可以感受音乐的节奏感和韵律美，培养乐观向上的生活态度。

3.发声练习与竖笛演奏

发声练习：针对六年级学生即将进入变声期的特点，设计合适的发声练习，帮助学生保护嗓音，掌握正确的发声方法，为演唱打下良好基础。

竖笛演奏：通过学吹竖笛，学生可以掌握一种简单的乐器演奏技能，增强音乐实践能力，同时加深对音乐作品的理解和感受。

4.编创与活动

编创与活动环节旨在激发学生的创造力和想象力，通过小组合作、即兴创作等形式，让学生将所学音乐知识应用于实践中，提升创意实践能力。

（二）单元内容分析

本单元以“快乐的阳光”为主题，通过聆听、演唱、演奏和编创等多种艺术实践活动，引导学生感受音乐中的美好情感，提升音乐素养。单元内容涵盖了不同风格、不同文化的音乐作品，旨在拓宽学生的音乐视野，培养其多元文化的理解和尊重。通过发声练习和竖笛演奏，学生可以掌握基本的音乐技能，为今后的音乐学习打下坚实基础。

（三）单元内容整合

在单元内容整合方面，我们将围绕“快乐的阳光”这一主题，将聆听、演唱、演奏和编创等活动有机结合起来，形成一个完整的教学体系。具体整合策略如下：

主题贯穿：以“快乐的阳光”为主题，贯穿整个单元的教学活动，让学生在不同的艺术实践活动中都能感受到这一主题所蕴含的美好情感。

内容递进：按照从易到难、从基础到拓展的顺序安排教学内容。例如，先进行发声练习和竖笛演奏的基础训练，再进行歌曲的演唱和编创活动。

实践为主：注重学生的艺术实践活动，通过小组合作、即兴创作等形式，让学生在实践中学习音乐知识，提升音乐素养。

多元融合：将不同风格、不同文化的音乐作品融合在一起，让学生在欣赏和演唱中感受多元文化的魅力，增强文化理解力。

二、《义务教育课程标准（2022年版）》分解

（一）审美感知

1.教学要求

感受音乐情感：引导学生通过聆听和演唱音乐作品，感受其中的情感表达和意境，提升审美感知能力。

辨识音乐要素：帮助学生辨识音乐作品中的旋律、节奏、音色等要素，理解它们在音乐表现中的作用。

体验音乐风格：通过欣赏不同风格的音乐作品，让学生体验不同音乐风格的特点和魅力，拓宽音乐视野。

2.教学实践

聆听活动：组织学生聆听《守住这一片阳光》和《光辉的太阳》等曲目，引导学生感受音乐中的情感表达和意境，并讨论音乐作品中的旋律、节奏等要素。

演唱实践：在演唱《榕树爷爷》和《一把雨伞圆溜溜》等歌曲时，指导学生注意歌曲的情感表达和意境营造，通过歌声传达歌曲的内涵。

风格体验：通过对比不同风格的音乐作品，如埃及民歌《光辉的太阳》与中国歌曲《榕树爷爷》，让学生体验不同音乐风格的特点和魅力。

（二）艺术表现

1.教学要求

掌握演唱技巧：通过发声练习和歌曲演唱，帮助学生掌握正确的演唱技巧，提高演唱水平。

表达音乐情感：指导学生通过歌声准确表达音乐作品中的情感，增强艺术表现力。

演奏乐器：通过竖笛演奏等实践活动，让学生掌握一种简单的乐器演奏技能，提升音乐实践能力。

2.教学实践

发声练习：针对六年级学生即将进入变声期的特点，设计合适的发声练习，帮助学生保护嗓音，掌握正确的发声方法。

歌曲演唱：组织学生演唱《榕树爷爷》和《一把雨伞圆溜溜》等歌曲，指导学生注意歌曲的情感表达和演唱技巧的运用。

竖笛演奏：通过学吹竖笛，让学生掌握竖笛的基本演奏技巧，能够吹奏简单的乐曲，并在演奏中体验音乐的魅力。

（三）创意实践

1.教学要求

激发创造力：通过编创与活动等环节，激发学生的创造力和想象力，培养其创新思维。

实践应用：引导学生将所学音乐