八年级物理上册 3.docxVIP

八年级物理上册3.4升华和凝华说课稿（新版）新人教版

主备人

备课成员

设计思路

本节课以新人教版八年级物理上册3.4节“升华和凝华”为核心内容，结合学生已有的知识基础，以生活实例为导入，通过实验观察、案例分析、互动讨论等多种教学方法，引导学生深入理解升华和凝华现象。课程设计注重理论与实践相结合，以培养学生的观察、思考和创新能力为目标，使学生能够掌握升华和凝华的基本概念、特点及其在实际生活中的应用。

核心素养目标

本节课的核心素养目标旨在培养学生的物理观念、科学思维和科学探究能力。通过学习升华和凝华现象，学生将建立物质状态变化的科学观念，提升对物质世界的好奇心和探索欲。在科学思维方面，培养学生运用观察、比较、分析等方法，对升华和凝华现象进行解释和预测。在科学探究能力方面，鼓励学生通过实验和观察，发现升华和凝华的规律，从而增强实践操作和问题解决能力。

学习者分析

1.学生已经掌握了六、七年级关于物质的三种状态及其相互转化的基础知识，对熔化和凝固有了初步的认识，能够描述这些现象。

2.学生对自然界中的升华和凝华现象具有浓厚兴趣，喜欢通过实验探究问题。他们的学习能力强，善于观察和思考，但个别学生可能更倾向于直观的学习风格，需要通过具体实例来理解抽象概念。

3.学生可能遇到的困难和挑战包括：对升华和凝华的概念理解不深刻，容易混淆；在实验过程中，可能难以准确观察到升华和凝华现象；对理论联系实际生活的应用不够灵活，需要引导他们发现生活中的升华和凝华例子，以加深理解。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

-物理教材（新人教版八年级上册）

-实验器材（如冰块、干冰、酒精灯、烧杯、镊子等）

-多媒体教学设备（投影仪、电脑、白板）

-教学PPT

-物理实验视频

-实物模型（如冰晶模型、干冰模型等）

-互动式教学平台（如学校内部网络教学系统）

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过展示干冰升华的神奇现象，引发学生对升华和凝华的好奇心。

-回顾旧知：简要回顾物质的三种状态及其相互转化的基础知识，为学习升华和凝华打下基础。

2.新课呈现（约30分钟）

-讲解新知：详细讲解升华和凝华的定义、特点以及它们在自然界和生活中的应用。

-举例说明：通过展示冰块融化、干冰升华等实例，帮助学生直观理解升华和凝华现象。

-互动探究：引导学生进行小组讨论，分享他们观察到的升华和凝华现象，并尝试解释其原理。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：分组进行实验，观察干冰升华和水的凝华现象，记录实验结果。

-教师指导：在学生实验过程中，及时提供指导，帮助学生理解实验现象，解答他们的疑问。

4.课堂总结（约10分钟）

-总结升华和凝华的主要概念，强调它们在生活中的应用，以及实验观察到的现象。

5.作业布置（约5分钟）

-布置学生完成关于升华和凝华的练习题，要求他们运用所学知识解释生活中的相关现象，并撰写实验报告。

学生学习效果

学生学习效果显著，具体体现在以下几个方面：

1.知识掌握方面：学生能够准确描述升华和凝华的定义，理解它们的特点及区别，并能通过实例加以区分。他们能够运用所学知识解释生活中的升华和凝华现象，如冰箱霜的形成、衣物的晾干等。

2.实践操作方面：学生在实验中能够熟练操作实验器材，观察并记录升华和凝华现象，通过实验验证理论知识，增强了对物理现象的直观认识。

3.思维能力方面：学生能够通过实验和观察，分析升华和凝华的条件，预测可能发生的物理变化，培养了科学思维和推理能力。

4.问题解决方面：学生能够将升华和凝华的知识应用于实际问题中，如解释为什么冬天窗户上会有霜、如何快速干燥衣物等，提高了问题解决能力。

5.学习兴趣方面：通过实验和探究，学生对物理学习产生了更浓厚的兴趣，对自然界的好奇心和探索欲得到增强。

6.科学探究能力方面：学生在探究活动中，学会了如何设计实验、观察现象、记录数据和分析结果，科学探究能力得到提升。

7.团队合作方面：在小组讨论和实验中，学生学会了与他人合作，分享观察和思考，提高了团队合作能力。

8.自主学习方面：学生在课后能够主动查找资料，扩展升华和凝华相关的知识，自主学习能力得到锻炼。

总体来看，学生在本节课中不仅掌握了升华和凝华的基础知识，而且通过实验和探究活动，提升了实践操作能力、科学思维和问题解决能力，对物理学习的兴趣和自主学习能力也得到了增强。

教学反思与总结

在讲授“升华和凝华”这一节课后，我深感教学过程中的点滴收获与不足。以下是我对本次教学的一些反思和总结。

在教学方法上，我尝试了通过实验和实例来引导学生理解升华和凝华的概念。我发现学生们对实验环节非常