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《胡同文化》教案.pdf

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老当益壮,宁移白首之心;穷且益坚,不坠青云之志。——唐·王勃

《胡同文化》教案

《胡同文化》教案「篇一」

胡同文化(人教版高一必修)教案教学设计

教学目标:

(一)知识目标:了解北京胡同的特点及胡同文化的内涵。

(二)能力目标:1.培养学生分析能力,掌握通过抓关键句理解文意的方法;

2.初步培养学生对文化的感悟能力,提高学生的文化品味。

(三)德育目标:读懂作者在字里行间流露出来的那种怀旧与超脱,学会正确

对待传统文化,并做出自己的价值判断。

教学重点:1.概括北京胡同建筑和北京胡同文化的特点。

2.在理清思路的基础上,体味作者的思想感情。

教学难点:体味作者对胡同文化这种传统文化的情感和态度。

教学方法:朗读法、讨论法为主,讲授法为辅

教具准备:多媒体课件

课时安排:一课时

教学设想:

老当益壮,宁移白首之心;穷且益坚,不坠青云之志。——唐·王勃

《胡同文化》是汪曾祺为摄影艺术集《胡同之没》写的序,文章犹如一幅清

淡、脱俗而又紧扣市民生活的风俗画,条理清楚,层次鲜明,通俗易懂。在学生通

过预习,解决生字词的基础上,主要通过讨论法分析文章。首先,从“文化”的.

角度导入新课,引出“胡同文化”;然后,采用朗读法、讨论法,鼓励学生在反复

阅读的基础上,通过分析,了解胡同及胡同文化的特点,锻炼学生概括文章要点的

能力;设计思考题,就“胡同文化”的精义展开讨论,引出对作者如何看待胡同文

化及其衰落的思考,提供一些背景材料以便学生分析,然后共同讨论,得出结论;

最后,总结本课内容,布置课后作业。

教学过程:

一、导入新课

从“文化”的角度导入,引出“胡同文化”。

二、新课内容

(一)阅读文章,整体感知

给同学们阅读时间,在预习的基础上,快速浏览文章,可以互相讨论,看看这

篇文章的层次应该怎么划分,为什么?然后找同学回答。教师适当指导划分层次需

注意的要点。

讨论并得出结论:(展示文章划分层次的结果)

第一层(1-4):胡同的特点。

第二层(5-12):胡同文化的特点。

第三层(13-15):胡同文化的没落,以及作者对胡同文化及其衰落的感受

老当益壮,宁移白首之心;穷且益坚,不坠青云之志。——唐·王勃

(二)研读文章第一层次,了解北京的胡同

请大家思考一下:胡同的特点有哪些?(多媒体展示问题)

阅读文章1-4段,分组讨论,然后派代表发言,其他小组补充。

(三)研读文章第二层次,了解胡同文化的特点

找同学读课文,其他同学思考:每一段的中心意思是什么?胡同文化有哪些具

体表现?

1.朗读第5段,分析这一段的作用。(展示思考内容,明确后显示答案)

明确:过渡段落,承上启下。

2.朗读文章第6段,思考:胡同文化是一种怎样的文化?用一个词概括。

3.分别找同学朗读文章第7-10段,思考:胡同文化有哪些具体特征。

(逐段分析概括)

总结:(展示分析结果)

独门独院,过往不多--封闭文化(第7段)

易于满足,要求不高--知足文化(第8段)

爱瞧热闹,不管闲事--闲适文化(第9段)

安分守己,逆来顺受--隐忍文化(第10

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