苏教版四年级上册数学第五单元解决问题的策略教案(含教学反思).pdf

英雄者，胸怀大志，腹有良策，有包藏宇宙之机，吞吐天地之志者也。——《三国演义》

1.用列表的方法来解答类似求两积之和(差)的实际问题。

2.用列表的方法整理题目中的条件和问题,来解答类似归一、归总的实际问

题。

1.初步体会运用列表的方法收集和整理信息,并对表格中的信息进行分析,认

识其中的数量关系,并从中找出解答问题的方法,使问题得到解决。

2.增强主动运用有关策略解决问题的意识,并能够有条理和富有个性地思考,

清楚地表达解决问题的大致过程。

3.体会到“策略”在解决问题过程中的价值,培养学生运用策略解决问题的

自觉性。

1.选择合适的现实问题,让学生在解决问题的过程中感受到列表的价值,并产

生掌握列表的策略的心理需求。

2.引导学生探索日常生活的情境,让学生根据解决问题的需要对信息进行整

理、分析,从而主动运用列表的策略去解决问题。

3课时

英雄者，胸怀大志，腹有良策，有包藏宇宙之机，吞吐天地之志者也。——《三国演义》

用列表的方法解决求两积之和(差)的实际问题

教材第56~58页的内容。

1.积极感受列表是解决问题的一种策略。会用列表的方法解决简单的实际问

题。

2.主动运用有关策略解决问题,初步积累解决问题的经验,提高学好数学的信

心。

重点:体会“策略”的价值,并能主动运用有关策略解决问题。

难点:会运用有关策略解决问题,积累解决问题的经验。

课件、配套光盘。

1.一位清洁工人清扫一条马路,2小时清扫了260米。照这样计算,3小时可清

扫多少米?

2.小玲去奶奶家,2小时走了6千米。照这样的速度,去奶奶家还要走4小时,

她家离奶奶家多少千米?

1.例题讲解。

(1)出示教材第56页例1,指名让学生分析题中给出的条件。

(2)提问:谁能根据问题列出表格,再说一说如何解答?

英雄者，胸怀大志，腹有良策，有包藏宇宙之机，吞吐天地之志者也。——《三国演义》

桃树3行每行7棵

杏树8行每行6棵

梨树4行每行5棵

(3)让学生思考:要求桃树和梨树一共有多少棵,先算什么?

指出:在计算前要整理好表格,通过表格解决问题。

(4)解答:

桃树的棵数:7×3=21(棵)

梨树的棵数:5×4=20(棵)

桃树和梨树共有多少棵:21+20=41(棵)

答:桃树和梨树一共有41棵。

2.试一试。

(1)提问:上面所讲的例题用了几步才解答出来?(三步)

例题是求两积之和,求“杏树比梨树多多少棵”与例题有什么不同?(求两积

之差)

(2)让学生列表整理,并在小组里说一说可以怎样想,再解答。

每行6

杏树8行

棵

每行5