国开（江苏）01609-现代教师学导论#-形成性测验二【占20%】-辅导资料x.docxVIP

国开（江苏）01609-现代教师学导论#-形成性测验二【占20%】-辅导资料

说明：如果课程题目是随机的，请按CTRL+F在题库中逐一搜索每一道题的答案投

请仔细阅读再下载：题库每学期都可能更换，有可能不是最新题目！请仔细核对是不是您需要的题目再下载！！！！

第1题

第一部分单选题（请选择你认为正确的选项，有且只有一个正确答案）

（ ）是社会主义职业道德的基本要求，是每个从业者是否有职业道德的首要标志。

严谨治学

爱岗敬业

依法执教

热爱学生

正确答案是：爱岗敬业第2题

许多教师认为，（ ）是热爱学生的较高层次的标准。

喜欢学生

尊重学生

惩罚学生

了解学生

正确答案是：尊重学生第3题

2008年9月1日，根据深化教育改革、全面推进素质教育的新要求，教育部重新修订并印发了( )。

《中小学教师职业道德规范》

《中小学教师职业道德建设的若干意见》

《中华人民共和国教师法》

《中小学教师职业道德要求》

正确答案是：《中小学教师职业道德规范》第4题

从某种角度看，教育观念可以分为两类：一类是社会所倡导的教育观念，另一类是（

）。

个体所采用的教育观念

操作性的教育观念

价值性的教育观念

多数人所采用的教育观念

正确答案是：个体所采用的教育观念第5题

“多一把评价的尺子，就多出一批人才。”这句话的意思是，教师必须具有（ ）。

以德育为核心的人才观

以智育为核心的人才观

一元化的人才观

多元化的人才观

正确答案是：多元化的人才观第6题

教师的教学效能感是（ ）。

其发展没有规律性

先天形成的，很难改变

后天可以培养，主要靠学校

在先天基础上，通过自己参加教育科研活动、教学实践来培养

正确答案是：在先天基础上，通过自己参加教育科研活动、教学实践来培养第7题

在现代教师的知识结构中，所谓“本体性知识”是指（ ）。

教师所具备的十分广博的文化知识

教师积累的教学经验，即教师在实现教学目的行为中所具有的课堂情景知识以及与之相关的知识

教师所具有的特定的学科知识，如语文知识、数学知识等

教师在什么时候、为什么以及在什么条件下才能更好地运用原有知识、经验开展教学的一种知识类型，这也就是具体的教育科学知识

正确答案是：教师所具有的特定的学科知识，如语文知识、数学知识等第8题

在现代教师的知识结构中，所谓“条件性知识”是指（ ）。

教师积累的教学经验，即教师在实现教学目的行为中所具有的课堂情景知识以及与之相关的知识

教师所具有的特定的学科知识，如语文知识、数学知识等

教师在什么时候、为什么以及在什么条件下才能更好地运用原有知识、经验开展教学的一种知识类型，这也就是具体的教育科学知识

教师所具备的十分广博的文化知识

正确答案是：教师在什么时候、为什么以及在什么条件下才能更好地运用原有知识、经验开展教学的一种知识类型，这也就是具体的教育科学知识

第9题

在现代教师的教学能力中，所谓“教学认知能力”是指（ ）。

教师对教学目标、教学任务、学习者的特点、某具体内容的教学方法与策略的选择以及教学情境的分析和判断能力

教师在实现教学目标过程中解决具体教学问题的能力

教师将教学活动本身作为意识的对象，不断地对其进行积极主动的计划、检查、评价、反馈、控制和调节的能力

教师事先对课堂教学的目标、内容、方法等重要的教学因素进行周密详细的计划和安排的能力

正确答案是：教师对教学目标、教学任务、学习者的特点、某具体内容的教学方法与策略的选择以及教学情境的分析和判断能力

第10题

在现代教师的教学能力中，所谓“教学设计能力”是指（ ）。

教师对教学目标、教学任务、学习者的特点、某具体内容的教学方法与策略的选择以及教学情境的分析和判断能力

教师在实现教学目标过程中解决具体教学问题的能力

教师将教学活动本身作为意识的对象，不断地对其进行积极主动的计划、检查、评价、反馈、控制和调节的能力

教师事先对课堂教学的目标、内容、方法等重要的教学因素进行周密详细的计划和安排

的能力

正确答案是：教师事先对课堂教学的目标、内容、方法等重要的教学因素进行周密详细的计划和安排的能力

第11题

第二部分多选题（请选择你认为正确的选项，至少有两个正确答案）

关于现实教育中，中小学教师的教育观念的主要特征，说法错误的是（ ）

政府统一规定的

单一的

教育观念指导教育行为，并与教育行为一致

多元化与主流观念并存

正确答案是：单一的,教育观念指导教育行为，并与教育行为一致,政府统一规定的第12题

在现代教师的知识结构中，关于“实践性知识”的说法错误的是( )

教师所具备的十分广博的文化知识

教师在什么时候、为什么以及在什么条件下才能更好地运用原有知识、经验开展教学的一种知识类型，这也就是具体的教育科学知识

教师积累的教学经验，即教师在实