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君子忧道不忧贫。——孔丘

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农村小学安全管理现状与研究结题报告

2013年1月，我校《农村小学安全管理现状与研究》课题

正式开题。历时三年多，在课题组长张伟同志的带领下，经过课

题组全体成员的共同努力，围绕课题计划，进行了很多深入的研

究和探讨，取得了卓有成效的研究成果，将准备结题,现作如下

工作报告：

一、课题研究的背景及意义

（一）课题研究的背景

1、学校不明安全教育的真谛

很多学校基本按照上级的文件精神，按部就班的开展安全工

作，缺乏前瞻性、预判性和创造性。教师基本上采用说教式反复

嘱托，学生基本上采用机械式木讷接受，左耳进，右耳出，起不

到实际效果。纵然有实践演练，也几乎都是防火逃生的，形式简

单、内容单一、涵盖面窄，流于形式化、表面化。

2、教师不知安全教育的内涵

我们的安全教育还处在一种很自发的、萌芽的状态，没有目

标、没有疗法、没有系统的内容。只是将安全教育简单定性为“保

证安全，逃避危险”。为了实现这个所谓的目的，很多学校都是

“关起门”来搞教育，采取一系列强制措施禁锢学生于一个给定

的“安全”空间中。现实中，这种“僵尸化”的管理愈来愈常见、

愈演愈激烈。这种安全教育看似有效，实则是以牺牲学生快乐为

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代价的。

3.教工不晓安全知识的内容

我们的教师对安全知识一知半解，对学生的安全教育都是闭

门造车，极少参加专门的、系统的安全教育培训。对于通过哪些

途径来实施安全教育，具体实施什么内容的安全教育，通过哪些

手段来提高学生安全意识和自救能力，我们显然束手无策。作为

教师，自己的安全知识储备不够，何谈安全?如何教育？

4.家长不懂安全知识的传授

因为是农村学校，99%的学生家长不是在家种地，就是外出

打工；90%的学生都是留守儿童，父母不在身边，照管学生的亲

戚相对溺爱孩子，孩子有不安全行为或进行危险游戏的时候，没

有进行正确的安全教育和引导；加上农民的文化素质较低，认识

不到不安全行为带来的损失和伤害，安全意识相对淡漠，学生虽

大部分时间在学校渡过，但受家长和监护人潜移默化的作用和影

响，学生的安全意识也就减弱，加上家长缺乏安全知识，安全教

育更是无从谈起，造成了家庭安全教育的缺失，甚至是空白。

5、农村学生课余生活的匮乏

农村寄宿制小学虽然有效整合了教育资源,优化了教师队

伍,提高了办学效益，解决了农村生源减少、学生上学路途遥远、

家长接送不方便等实际问题,但从放学到就寝长达5小时的空

档，仅靠生管老师肯定不行，这难免造成寄宿生心理健康、课余

生活、安全保障等一系列难题。

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（二）课题研究的意义

1.使学生增强安全意识，提高自我防范能力，减少安全事故

的发生。

2.通过研究，进一步宣传学校安全教育的重要性，进而由点

到面地辐射到周围环境中，提高社会环境对学生安全的认知程