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以铜为镜，可以正衣冠；以古为镜，可以知兴替；以人为镜，可以明得失。——《旧唐书·魏征列传》

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中南大学

数字信号处理课程设计报告

专业班级:电信1303

指导老师：

姓名:

学号:

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以铜为镜，可以正衣冠；以古为镜，可以知兴替；以人为镜，可以明得失。——《旧唐书·魏征列传》

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目录

一、课程设计要求

二、设计过程

（1）设计题目

（2）设计源代码

（3）设计结果

（4）结果分析

三、设计总结与心得体会

四、课程设计指导书

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以铜为镜，可以正衣冠；以古为镜，可以知兴替；以人为镜，可以明得失。——《旧唐书·魏征列传》

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一、课程设计要求

1、课程设计指导书

①《数字信号处理（第二版）》，丁玉美等，西安电子科技大学出版社；

②《MATLAB及在电子信息课程中的应用》，陈怀琛等，电子工业出版社。

2、课程设计题目

⑴、信号发生器

用户根据测试需要，可任选以下两种方式之一生成测试信号：

①、直接输入（或从文件读取）测试序列；

②、输入由多个不同频率正弦信号叠加组合而成的模拟信号公式（如式1-1所示）、采

样频率（Hz）、采样点数，动态生成该信号的采样序列，作为测试信号。

⑵、频谱分析

使用FFT对产生的测试信号进行频谱分析并展示其幅频特性与相频特性，指定需要滤

除的频带，通过选择滤波器类型（IIR/FIR），确定对应的滤波器（低通、高通）技术指标。

⑶、滤波器设计

根据以上技术指标（通带截止频率、通带最大衰减、阻带截止频率、阻带最小衰减），

设计数字滤波器，生成相应的滤波器系数，并画出对应的滤波器幅频特性与相频特性。

①IIRDF设计：可选择滤波器基型（巴特沃斯或切比雪夫型）；

②FIRDF设计：使用窗口法（可选择窗口类型，并比较分析基于不同窗口、不同阶数

所设计数字滤波器的特点）。

⑷、数字滤波

根据设计的滤波器系数，对测试信号进行数字滤波，展示滤波后信号的幅频特性与相

频特性，分析是否满足滤波要求（对同一滤波要求，对比分析各类滤波器的差异）。

①IIRDF：要求通过差分方程迭代实现滤波（未知初值置零处理）；

②FIRDF：要求通过快速卷积实现滤波（对于长序列，可以选择使用重叠相加或重叠

保留法卷积运算）。

⑸、选做内容

将一段语音作为测试信号，通过频谱展示和语音播放，对比分析滤波前后语音信