苏教版六年级下册《测量不规则物体的体积》教学设计.doc

教师备课教案表

年级六年级学科数学

课程名称

测量不规则物体的体积

课时

1课时

教师

知识技能目标

立体图形的体积计算进行实践性复习。

过程与方法目标

通过学习，培养学生的观察能力、动手操作能力及从多角度解决问题的能力。

情感态度与价值观

结合教学，培养学生的转化意识，增强他们学习数学的兴趣。

教学重点

探索不规则物体体积的测量方法，从多角度思考并解决问题?

教学难点

测量较大和较小物体的体积?

教学准备

大米、鸡蛋、金属块、橡皮泥、水及各种形状的容器等。

教学过程

教学环节

教师活动

学生活动

个性设计

一、情景导入,??提出问题?

1、出示一堆物体，其中有规则物体（长方体、正方体、圆柱、圆锥），也有不规则物体[乒乓球(凹陷的)、苹果、木块、泡沫塑料；橡皮泥、鸡蛋、石块、铁块、玻璃球；足球（瘪气的）、螺丝帽等]，?

设问：?

（1）这些物体哪些会计算体积？怎样计算？?

（2）哪些不会计算体积？这些不规则物体的体积能够直接计算出来吗？怎样计算呢？?

师板书课题：测量不规则物体的体积

二、分组实验?,?探索方案1．引导学生进行归类（按照物体在水里是沉还是浮），说明：在水里上浮的先不研究，本节课研究?

在水里是下沉的物体。?

2．组织讨论测量的方法。?

怎样利用学过的知识来测量不规则的物体体积？怎样来转化?实际操作时，应注意什么？?

3．教师提出活动要求：?

????（1）小组在土豆、橡皮泥、石块、铁块、玻璃球中选择一个，先估计物体的体积，再讨论测量方案，最后动手实验。?

???（2）活动过程中，小组成员要分工合作。?

???（3）每项数据都要测量三次，然后取平均值。?

???估测值第一次第二次第三次平均值

（4）观测数据时要注意科学准确。?

?（5）要注意保持教室和桌面的卫生。?

（6）容器中的水要适量，既不能太多，也不能太少。?

以上有关“活动顺序”和“活动要求”的内容，制作成课件展示在屏幕上?

4.分小组活动?

请每个小组选择1个物体,用转化的方法进行测量?

5．学生活动结束后，汇报活动情况?

请小组成员汇报交流以下情况?

（1）所测量的物体。?

（2）具体测量方案。?

（3）具体测量结果。?

三、解释应用,拓展延伸?

活动二：测量2个铁块的体积，并用天平称出它们的质量，再填写下表。?

1.教师提出要求:?

(1)两个不同的铁块,先用天平称质量,再同同样的方法测量体积.?

(2)用计算器计算质量与体积的比值?

(3)比较测量和计算的结果,你有什么发现.?

2.分小组合作,测量体积、重量，计算比值。?

3．组织交流：你有什么发现？?

在学生交流的基础上，归纳：同一种材料，质量与体积的比的比值是一定的。（铁块的质量与体积的比的比值是7.8克/立方厘米）?

4.引导生思考:应用这一知识,你能算出另一块铁块的体积吗??

5.生分组计算,有时间的可以进行测量和验证.?

6.联想应用:?师出示一些比值,指出,应用每种物体的质量与体积的比值一定可以来解决实际问题，你知道可用来解决哪些问题？

学生分工协作，进行第二次实验操作??

四、总结回顾??

1、这次数学实践活动我们都测量了哪些物体的体积？?

2、你都有哪些收获或体会？??

教师点名回答

学生口答体积的计算方法?

独立思考,联想质疑?

组织讨论测量的方法。

小组成员要分工合作。?

请每个小组选择1个物体,用转化的方法进行测量?

在活动过程中，是否还有无法解决或者带有疑问的问题？比较、分类?

分组讨论?

学生按照要求分工协作，进行实验操作?

分组汇报、交流?

组织交流

交流、讨论、比较、找其中的规律?实验、验证?生举例、交流

作业设计

完成家庭书上的练习题

板书设计

测量不规则物体的体积。

设计理念

本节数学活动重在让学生自己设计、自己发挥、自己动手、自己应用，在活动过程中，教师在学生独立思考和合作交流的基础上进行有针对性的指导，让学生具有较大的自主发展的空间，激发学生的学习兴趣，培养学生自主地发现问题，自主地提出问题，自主地解决问题的能力，感受数学与生活的联系。?

教学步骤教师活动学生活动?

教学反思