高二语文下学期人教版选修古代文化经典《晋灵公不君》课件.pptx

;;教学目标

1、学习本文运用衬托手法表彰、显扬赵盾的忠诚和正直。

2、联系所学的文字、语法知识，正确分析本文中出现的双宾句、省略句、古今字、古今异义和通假字。

教学重点、难点

会正确分析双宾句、承前省略句的各种情况，掌握古今字、古今异义和通假字。

课时安排：3课时

教学内容和过程;第一课时;《春秋》之称，微而显，志而晦，婉而成章，尽而不污，惩恶而劝善，非贤人谁能修之？

——《左传?成十四》;;春秋笔法;1、出处《左转》（《春秋左氏传》）

2、灵：谥（shì）号。《逸周书·谥法》郑樵《通志》均有记载，谥法是给予谥号的标准，用一些固定的字，赋予特定的涵义，用以指称死者的美德、恶德等。;1、表扬

经纬天地曰文，布义行刚曰景，威强叡德曰武，柔质慈民曰惠，圣闻周达曰昭，圣善闻周曰宣，行义悦民曰元，安民立政曰成，布刚治纪曰平，照临四方曰明，辟土服远曰桓，聪明睿知曰献，温柔好乐曰康，布德执义曰穆，;2、批评

乱而不损曰灵，好内远礼曰炀，

杀戳无辜曰厉，

3、同情

恭仁短折曰哀，在国遭忧曰愍，

慈仁短折曰怀，

用两三字：魏安厘王、赵孝成王。

后世谥号除皇帝外，多用二字：忠武侯（孔明），文忠公（欧阳修），武穆王（岳飞）、文正公（范仲淹）。;本文刻画了昏君当政的诸侯国晋国，一批忠心报国的臣子形象，其中最主要的人物是赵盾。他对国家忠诚；对于国君，他既敢于提意见，又保护、尊敬，他希望国君能改正错误，更好地治国。

本文通篇都在表彰、显扬赵盾的忠诚和正直。;三、讲解课文，分析第一段;弹（tán）：用弹（dàn）丸射人。

辟——同“避”。

宰夫——厨师。

胹（ér）——烂熟。

蹯（fán）——足、掌。

诸——兼词‘“之于”

患——忧虑。

将谏——将要进谏。

入——纳，指被采纳。;莫之继——没有谁继你之后（进谏）了。莫：否定性无定代词，没有谁。之：代词，指赵盾。因为在否定句中，所以置于动词“继”的前面。宾语前置。

先——用如动词，在……之前先做……,这里指先去进谏。

之——代词，这里指士季自己。

三进——三次向前走。及——到。

溜——即“霤”，房上流泻雨水的地方，即指屋檐下。

所过——犯的过错，错误。

;稽（qǐ）首——古礼九拜中最恭敬的礼节。稽：稽留。

人谁无过——人谁没有过错呢？

善莫大焉——没有比这更大的善事了（指能改过）。焉：兼词，相当于“于是”。

靡不有初，鲜克有终——没有谁没个开始的，但很少有人能够有始有终。靡：没有谁。初：开始。鲜：少。克：能。

夫——发语词。

如是——照这样改过。;固——巩固。

惟——同“唯”，仅仅。

赖——依赖。

衮职有阙，惟仲山甫补之——周宣王有了过失，只有仲山甫来弥补。衮：天子之服，这里指宣王。职：职责。阙：“缺”，过失。

衮不废——衮服可以不被废弃，喻可以保全君位。暗含君位难保之意。;

;士季叩头回答道：“哪个人没有过错呢？有了过错却能改正，没有比这更大的善事了。《诗经》上说：‘没有谁没个好的开头的，但很少能有始有终。’照这样说来，能够纠正错误的人是很少的。您能有始有终，那么国家就巩固了，难道仅仅是群臣们依靠它。《诗经》又说：‘周宣王有过失，只有仲山甫来弥补。意思是说过失是能够弥补的，您能弥补自己的过失，君位就可以保全啦。”;;第二课时;1、讲解课文，分析第二段;晋灵公仍旧不改。赵盾多次进谏。晋灵公很厌恶他，就派鉏麑暗杀他。鉏麑清早前往，看到卧室的门已打开了。赵盾已穿戴整齐准备上朝。由于时间还早，就端坐在那里打瞌睡。鉏麑退出来，感叹地说：“不忘记恭敬，真是百姓的主啊。杀害百姓的主，就是不忠；不履行国君的使命，就是不守信用。在不忠不信两者之中必有一种，不如死了。”便撞死在槐树上。;2、讲解课文，分析第三段;翻译;第三课时;一、讲解课文，分析第四段;当初，赵盾在首阳山打猎，住在翳桑。看见灵辄饿倒在地，问他得了什么病，灵辄说：“已经多日没有吃东西了。”赵盾让他东西吃。灵辄留下一半食物不吃。问他原因，答道：“我在外当贵族的仆隶已经多年，不知道母亲还在不在。现在离家近了，请让我把这些东西送给她。”赵盾要他吃光，并为他预备一筐饭和肉，放在袋子里送给他。不久灵辄做了晋灵公的甲士，就把戟掉过头来抵御灵公手下的人，使赵盾幸免于难。赵盾问他为什么这样做，他回答说：“我就是您在翳桑救的饿汉呀。”问名字和住处，他没有告诉就走了。接着赵盾也逃亡了。;二、讲解课文，分析第五段;翻译;

;;三、课文小结