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新课改背景下小学课堂教学多元评价策略微探
目录
一、内容综述．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．3
研究背景．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．4
（1）新课程改革的发展历程．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．4
（2）多元评价在教育中的重要性．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．5
研究目的与意义．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．6
（1）提升教学质量．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．7
（2）促进学生全面发展．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．9
二、文献综述．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．10
国内外多元评价理论发展．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．11
（1）国外多元评价模式分析．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．12
（2）国内多元评价实践探索．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．13
小学课堂教学多元评价现状．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．14
（1）多元评价实施的现状与问题．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．15
（2）多元评价在小学教学中的适用性分析．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．17
三、理论基础与研究框架．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．18
多元评价理论框架．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．19
（1）形成性评价与终结性评价．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．20
（2）定性评价与定量评价．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．21
小学课堂教学的特点与需求．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．22
（1）小学生的认知特点．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．23
（2）小学教学目标与评价标准．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．24
四、新课改背景下的多元评价策略．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．25
多元化的评价主体．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．26
（1）教师的评价角色转变．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．28
（2）学生自我评价能力的培育．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．29
多元化的评价内容．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．30
（1）知识掌握与技能运用．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．31
（2）过程与方法的评价．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．32
多元化的评价方式．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．33
（1）同伴评价与小组互评．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．34
（2）项目式学习中的评价机制．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．35
多元评价的实施与效果评估．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．37
（1）多元评价策略的实施步骤．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．38
（2）评价结果的应用与反馈．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．39
五、案例分析．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．41
典型学校多元评价实践案例．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．42
（1）案例学校的基本情况介绍．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．43
（2）多元评价策略的具体应用与成效分析．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．44
成功经验与存在问题．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．45
（1）案例学校的成功要素总结．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．46
（2）案例学校面临的挑战
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