五年级品德与社会下册 第四单元 我们生活的地球 2《我们的地球村》说课稿1 新人教版.docxVIP

五年级品德与社会下册第四单元我们生活的地球2《我们的地球村》说课稿1新人教版

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教学内容

《我们的地球村》是新人教版五年级品德与社会下册第四单元《我们生活的地球》中的第二课。本节课的主要内容围绕“地球村”的概念展开，旨在让学生了解地球是人类共同的家园，各国人民相互依存、相互合作的关系。教学内容包括：

1.地球村的定义及其象征意义；

2.地球村里的人们如何相互依存、相互合作；

3.地球村面临的挑战及其解决方法；

4.培养学生热爱地球、关爱家园的情感。

核心素养目标

1.培养学生的全球意识，使其能够理解地球是一个整体，各国人民相互依存的关系；

2.发展学生的合作精神，通过小组讨论和活动，学会与他人共同解决问题；

3.增强学生的责任感，激发他们积极参与保护地球、维护生态平衡的行动；

4.培养学生的批判性思维，能够分析地球村面临的挑战，并提出合理的解决方案。

教学难点与重点

1.教学重点

-地球村的定义和象征意义：使学生理解“地球村”这一概念，认识到地球是一个全球性的社区，每个人都是其中的一员。例如，通过展示不同国家、地区的风土人情和相互联系，让学生感受到地球村的真实存在。

-相互依存和合作的重要性：强调各国之间在经济、文化、环境等方面的相互依存，以及合作解决全球问题的必要性。例如，通过案例分析，如全球气候变化问题，说明各国需要携手合作才能有效应对。

-保护地球家园的行动：引导学生认识到保护地球的重要性，并鼓励他们参与到实际的环保行动中。例如，讨论如何减少塑料使用、节约资源等实际行动。

2.教学难点

-地球村概念的抽象理解：对于五年级学生来说，地球村的概念可能较为抽象，难以理解。教师可以通过具体实例，如国际交流、国际贸易等，帮助学生形象地理解地球村的含义。

-全球问题的复杂性和多样性：学生可能会觉得全球问题如气候变化、资源短缺等过于复杂，难以把握。教师可以通过简化问题，分解为小步骤，让学生逐步理解问题的本质和解决途径。

-环保行动的可行性和持续性：学生可能对如何在实际生活中持续进行环保行动感到困惑。教师可以设计一些简单的环保实践项目，如校园垃圾分类、节约用水用电等，让学生亲身体验并理解环保的可行性和重要性。

教学方法与手段

1.教学方法

-讲授法：通过讲解地球村的概念、相互依存的关系以及环保行动的重要性，为学生提供系统知识。

-讨论法：组织小组讨论，让学生分享对地球村的理解，探讨如何在实际生活中实践环保行动。

-情景模拟法：通过模拟国际会议或角色扮演，让学生体验不同国家在地球村中的合作与交流。

2.教学手段

-多媒体演示：使用PPT展示地球村的图片、视频资料，增强直观感受。

-教学软件：利用互动教学软件，让学生参与答题、投票等互动环节，提高参与度。

-网络资源：引入在线教育资源，如环保组织的官方网站，提供更多学习材料和实例。

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过展示地球村的图片和视频，引导学生思考“地球村”对我们意味着什么，激发他们的好奇心和兴趣。

-回顾旧知：简要回顾上一课《我们的地球》中提到的地球相关知识，如地球的自然环境、资源分布等，为学习新课程打下基础。

2.新课呈现（约30分钟）

-讲解新知：详细讲解“地球村”的定义、象征意义，以及各国人民如何相互依存、相互合作。

-举例说明：通过展示不同国家间的贸易往来、文化交流等实例，帮助学生理解地球村里人们的互动。

-互动探究：将学生分成小组，讨论以下问题：

-在地球村里，我们如何与他人合作？

-地球村面临哪些挑战？我们如何应对？

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：让学生绘制一幅“地球村地图”，标注出不同国家、地区，并用线条表示它们之间的联系。

-教师指导：在学生绘制过程中，教师巡回指导，帮助学生理解地球村的全球联系，并纠正错误。

4.课堂总结（约10分钟）

-教师总结本节课的主要内容，强调地球村的概念、相互依存的关系以及环保行动的重要性。

-学生分享自己的学习心得，讨论如何在生活中实践环保行动。

5.作业布置（约5分钟）

-布置以下作业：

-完成地球村地图的绘制，并写一篇短文，介绍自己绘制的地球村地图。

-收集有关环保行动的新闻或故事，下节课分享给同学们。

6.课堂延伸（约10分钟，可选）

-邀请学生参与校园环保活动，如垃圾分类、节约用水用电等，让学生将所学知识付诸实践。

-组织学生参观环保主题展览，了解环保科技和环保理念。

知识点梳理

一、地球村的定义与象征意义

1.地球村的定义：地球村是指全球范围内的国家、地区和人民在政治、经济、文化、科技等方面紧密联系，形成一个相互依存、相互影响的整体。

2.地球