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天行健,君子以自强不息。地势坤,君子以厚德载物。——《周易》
1.为什么说学习科学技术哲学有利于提高科学技术研究的创造性?
答:(1)研究科学技术哲学,有助于“两种文化”的融通。科学技术哲学探讨科学与人文的
冲突,论述科学与人文的对立统一关系,阐明两者融合的必要性、内在根据、现实基础和基
本途径;提出要使科学在报进人类文明建设的过程中显现更人的价值,须用人文文化对科学
文化加以补充和调节,实现科学文化与人文文化的并协共进。
(2)研究科学技术哲学,有利于提高哲学素养,确立科学的世界观和方法论
(3)有利于达到知识结构的多元化,实施通识教育。爱囚斯坦有句名言:“用专业知识教育
人是不够的。通过专业教育,他可以成为一种有用的机器,但是不能成为一个和谐发展的人。”
通过学习科学技术哲学,能够扩大知识面、拓宽视野、活跃思想,跳出专业知识的狭小天地,
加深从整体上对自然界、科学、技术和社会的本质、特点及其发展规律的认识,达到知识结
构的多元化。
(4)有利于培养科学精神,提高创新能力。“创新是—个民族进步的灵魂,足国家兴旺发达
的不竭动力”,“一个没有创新能力的民族,难以屹大于世界先进民族之林”。有创新能力的
人,必须具备创新意识,有对创新性机理的认识和理解.有创新的知识基础和思维方法,有
从事创新性实践的积极性等几个条件,而这几个条件又是同科学精神紧密关联着的。创新能
力的产生,不仅需要具有高深渊博的知识和优良的科学方法,而见要有高尚的思想情操和科
学精神。研究科学技术哲学,有助于培养科学精神,提高创新能力
2.什么是创造性思维?科学技术人员怎样培养和锻炼创造性思维?青年科学技术人员怎
样培养和锻炼创造性思维?
创造性思维是指那些能产生新颖成果、有创见的思维活动,(书本P182中间)。
创造性思维是主体在强烈的创新意识驱使下,通过综合运用各种思维方式,对头脑中的知识、
信息进行新的思维加工组合,形成新的思想、新的观点、新的理论的思维过程。是一种以非
形式化、非理性为特征,以非逻辑思维为核心的思维方式。这种独特的思维常使人产生独到
的见解和大胆的决策,获得意想不到的效果。它解决问题的方法不是单一的,而是在多种方
案、多种途径中去探索,去选择。
其特点有:1.思维成果的创新性,主要指其在科研活动中发现新事物、新现象、新问题、提
出新规律、概念、原理、假说、模型等2、思维形式的反常性,指打破常规,另辟蹊径。3、
思维过程的辩证性,主要表现为创造性思维的综合性。4、思维空间的开放性,从全方位、
多侧面、非线性、动态地考察问题。5、思维主题的能动性,指创造主体的一种有目的的活
动,而不是客观世界在人脑中直接的、被动的、简单的反映。6、思维结果的现实性,指创
造结果具有使用价值或现实意义。
创造性思维的主要形式有„„(书本P183)
青年科学技术人员怎样培养和锻炼创造性思维?
从方法论的角度上分析,可以从以下四个方面来培养和提高创新性思维1.明确创造性思维
的四个阶段:
准备阶段,是创造性思维活动过程的第一个阶段。这个阶段是搜集信息,整理资料,作前期
准备的阶段。由于对要解决的问题,存在许多未知数,所以要搜集前人的知识经验,来对问
题形成新的认识。从而为创造活动的下一个阶段做准备
酝酿阶段,主要对前一阶段所搜集的信息、资料进行消化和吸收,在此基础上,找出问题的
关键点,以便考虑解决这个问题的各种策略。
豁朗阶段,也即顿悟阶段。经过前两个阶段的准备和酝酿,思维已达到一个相当成熟的阶段,
在解决问题的过程中,常常会进入一种豁然开朗的状态,这就是前面所讲的灵感。
验证阶段,又叫实施阶段,主要是把通过前面三个阶段形成的方法、策略,进行检验,以求
得到更合理的方
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