2024《重奏》大单元整体教学设计.docx

《重奏》大单元整体教学设计

一、内容分析与整合

（一）教学内容分析

本单元的教学内容为2019版人音版高中音乐必修3演奏下篇（吉他）《第七单元重奏》中的第十一节《吉他的重奏练习》，重点围绕作品《寂静之声》展开教学。该单元旨在通过吉他的重奏练习，提高学生的吉他演奏技巧，增强多声部音乐的表现力，同时培养学生的团队协作能力和音乐鉴赏能力。

《寂静之声》是一首经典的二重唱作品，由保罗·西蒙创作，原唱为保罗·西蒙和加芬克尔。该作品旋律舒缓细腻，情感深沉，具有丰富的音乐表现力和艺术感染力。通过这首作品的学习，学生不仅能够掌握吉他的重奏技巧，还能深入理解作品所蕴含的情感和文化内涵。

（二）单元内容分析

本单元的内容主要包括以下几个部分：

作品鉴赏：通过聆听和分析《寂静之声》，引导学生理解作品的旋律、节奏、和声等音乐要素，感受作品的情感表达和艺术风格。

重奏知识：介绍重奏的概念、种类以及吉他重奏的特点和要求，使学生了解重奏在音乐表演中的重要性。

演奏实践：通过具体的演奏练习，让学生掌握吉他的重奏技巧，包括声部协调、节奏把握、音量控制等方面。

团队协作：在重奏练习中，强调学生之间的团队协作和默契配合，培养学生的集体意识和合作精神。

（三）单元内容整合

为了有效实施本单元的教学，需要将以上各部分内容进行有机整合。具体整合思路如下：

作品鉴赏与重奏知识相结合：在介绍重奏知识的同时，通过作品鉴赏来加深学生对重奏的理解和感受。通过《寂静之声》的赏析，引导学生分析作品的音乐要素和表现特点，进而理解重奏在音乐表演中的作用和意义。

演奏实践与团队协作相融合：在演奏实践中，注重培养学生的团队协作和默契配合能力。通过分组练习和集体演奏，让学生在实际操作中体验声部协调、节奏把握等方面的要求，同时增进学生之间的沟通和交流。

文化理解与审美感知相促进：通过作品鉴赏和演奏实践，引导学生深入理解作品的文化内涵和情感表达，提升学生的审美感知能力。结合作品的历史背景和文化环境，拓宽学生的文化视野，增进对多元文化的理解和尊重。

二、《普通高中音乐课程标准（2017年版2020年修订）》分解

高中音乐核心素养

（一）审美感知

音乐艺术的听觉特性：通过聆听《寂静之声》，引导学生感受音乐的旋律、节奏、和声等听觉特性，体验音乐的美感。

音乐表现形式的理解：分析作品的表现形式，如二重唱、吉他重奏等，理解不同形式对音乐表现的影响。

音乐表现要素的把握：引导学生把握作品的音乐表现要素，如旋律的起伏、节奏的变化、和声的丰富等，提升对音乐美感的感悟能力。

音乐情感的共鸣：通过作品鉴赏和演奏实践，让学生感受作品所表达的情感，与音乐产生共鸣，提升审美情趣和情感表达能力。

（二）艺术表现

音乐表现技能的掌握：通过吉他的重奏练习，让学生掌握吉他的演奏技巧，如指法、节奏、音量控制等，提升音乐表现能力。

声部协调与配合：在重奏练习中，注重声部之间的协调与配合，培养学生的团队协作能力和集体意识。

音乐创造力的激发：鼓励学生尝试对作品进行改编或创作，发挥音乐创造力，表达个人情感和思想。

音乐表演的实践：通过集体演奏、音乐会等形式，为学生提供展示音乐才能的平台，增强艺术表现的自信心和表现力。

（三）文化理解

音乐作品的文化背景：介绍《寂静之声》的创作背景和历史环境，让学生了解作品所蕴含的文化内涵和时代特征。

多元文化的体验与尊重：通过作品鉴赏和演奏实践，引导学生体验不同文化背景下的音乐作品，增进对多元文化的理解和尊重。

音乐与社会生活的联系：分析音乐作品与社会生活的关系，理解音乐在反映社会现实、表达人民心声方面的作用。

音乐文化的传承与发展：引导学生关注音乐文化的传承与发展，了解音乐文化的历史脉络和发展趋势，增强文化自信和文化自觉。

通过以上对《普通高中音乐课程标准（2017年版2020年修订）》的分解，我们可以更加明确本单元的教学目标和核心素养要求，为接下来的教学设计提供有力支持。在接下来的教学设计中，我们将围绕审美感知、艺术表现和文化理解三个维度，结合具体的教学内容和学生实际情况，制定详细的教学计划和教学策略。

三、学情分析

（一）已知内容分析

在高中阶段，学生已经完成了义务教育阶段的音乐学习，对音乐的基本理论知识、音乐鉴赏能力和初步的演奏技能有了一定的基础。特别是在必修音乐课程中，学生已经学习了音乐鉴赏、歌唱、演奏等模块，具备了一定的音乐素养和实践能力。对于本单元的教学内容——吉他的重奏练习，学生已经具备以下已知内容：

音乐基础知识：学生能够识别常见的音乐符号，理解音乐节奏、旋律和和声的基本概念，具备基本的音乐理论知识。

乐器演奏基础：学生在之前的课程中已经接触过吉他或其他乐器的演奏，掌握了一些基本的演奏技巧，如持琴姿势、指法运用等。

合奏经验：在学校的音乐活动中，学生可能参与过合唱、合奏等集体音乐表演，对