人教版七年级数学上册《整式的加减整理与复习》示范公开课教学设计.docx

整式的加减章末复习

教学目标

教学目标

1．让学生进一步理解单项式、多项式、整式及相关概念，能够准确确定单项式的系数、次数，多项式的项、次数，理解同类项的概念．

2．让学生掌握合并同类项法则、去括号法则，能准确地去括号，能熟练地进行整式的加减运算．

3．让学生掌握化简求值的基本思路，能正确并简捷地进行整式的化简求值．

教学重点

教学重点

整式的加减运算．

教学难点

教学难点

列式表示数量关系．

教学过程

教学过程

复习导入

请你带着下面的问题，进入本章的复习吧！

1．举出一些用单项式、多项式表示数量关系的实际例子，并指出其中的单项式的系数和次数，以及多项式的项和次数．

2．合并同类项和去括号是整式加减的基础，合并同类项和去括号的依据是什么？请举例说明．

3．整式的加减运算法则是什么？请举例说明．

【设计意图】以问题串的形式创设情境，引导学生复习回顾已学知识点，通过学生回答，检查学生对知识的掌握情况，加深学生对知识的理解，提高学生灵活运用知识的能力．

要点复习

考点一列式表示数量关系

【例1】某企业前年的年产值为a万元，去年比前年增长10%，则去年的年产值是_______万元．

【答案】1.1a

【解析】根据题意，去年的年产值（单位：万元）为a(1＋10%)＝1.1a．

【归纳】列式表示数量关系时，需要抓住关键词语，弄清各种数量关系以及运算顺序．特别地，当带分数与字母相乘时，把带分数化为假分数；两个字母相除时除号用分数线来表示．

【师生活动】学生独立完成，全班交流，教师讲解．

【设计意图】学生通过独立解决例1，进一步加深对列式表示数量关系的理解．通过学生练习和教师讲解，让学生做到能够熟练解决同类问题．

【跟踪训练1】一台电视机的成本价为a元，标价比成本价增加了25%，因库存积压，所以按标价的70%出售，那么每台的实际售价为（）．

A．(1＋25%)(1＋70%)a元B．70%(1＋25%)a元

C．(1＋25%)(1－70%)a元D．(1＋25%＋70%)a元

【答案】B

【解析】由题意得标价为(1＋25%)a元，那么每台的实际售价为70%(1＋25%)a元．

【跟踪训练2】某校有男生210人，女生人数是男生人数的x倍，教师有y人，则学校一共有师生____________________人．

【答案】(210＋210x＋y)

【解析】根据男女生人数的关系可得，女生的人数为210x，学校一共有师生(210＋210x＋y)人．

【跟踪训练3】（1）用单项式填空，并指出它的系数和次数．

3月12日，某班50名学生到郊外植树，平均每人植树a棵，则该班一共植树_____棵．

（2）用多项式填空，并指出它的项和次数．

鸡有a只，兔有b只，放在同一个笼子里，共有脚_____只．

【答案】（1）50a，它的系数是50，次数是1．（2）(2a＋4b)，它的项分别为2a，4b，次数是1．

考点二整式的有关概念

【例2】已知多项式是六次三项式，单项式的次数与这个多项式的次数相同，求m2＋n2的值．

【答案】解：由题意得2＋(m＋2)＝6，4－m＋4n＝6，解得m＝2，n＝1．

当m＝2，n＝1时，m2＋n2＝22＋12＝4＋1＝5．

【归纳】单项式的次数与多项式的次数的区别

（1）单项式的次数是单项式中所有字母的指数的和；

（2）多项式的次数是多项式中次数最高的项的次数．

也就是说，多项式的次数是由构成多项式的某一个单项式的次数确定的，不能把多项式的次数当成是多项式中所有字母的指数的和．

【师生活动】学生独立完成例题，教师讲解并引导学生总结规律．

【设计意图】通过例2的练习及讲解，让学生体会单项式的次数与多项式的次数的区别，教师引导，让学生尝试总结归纳，加深学生对知识的理解，提高学生的总结归纳能力．

【跟踪训练4】如果单项式与8ybx2是同类项，那么a，b的值分别为（）．

A．2，3B．1，2C．2，2D．1，3

【答案】D

【解析】由单项式与8ybx2是同类项，可得a＋1＝2且b＝3，解得a＝1，b＝3．

【跟踪训练5】判断下列各式是否是整式：

（1）7；（2）x；（3）4R5；

（4）；（5）；（6）．

【答案】解：由单项式与多项式都是整式可得（1）（2）（3）（5）（6）是整式；

（4）既不是单项式也不是多项式，故（4）不是整式．

考点三整式的加减

【例3】计算：

（1）3x2y－[2x2z－(2xyz－x2z＋4x2y