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以家为家，以乡为乡，以国为国，以天下为天下。——《管子》
《北京》教案
课标目标：
1.运用地图说出北京的位置、范围，并对北京的地理位置做出简要评价。
2.运用资料说出北京的自然条件、历史文化传统和城市职能，并举例说明城市建设成
就。
本节课教学目标：
知识与技能：
1.认识北京的地理位置及其地理环境的基本特征，初步掌握分析和概括区域地理位置
的方法。
2.了解北京历史文化特色，理解北京的城市职能以及北京经济发展与城市职能的相互
关序。
过程与方法：
1.充分利用手中材料，学习查找资料并读图、分析、归纳、总结的技能技巧。
2.帮助学生从感性认识升华到理性思考，高屋建瓴认识城市的发展和特点。
情感态度与价值观：
在首都北京的学习过程中，感受作为中华民族的一分子，面对光辉灿烂的历史文化，
胸中涌出强烈的民族自豪感和责任心。
教学要点：
1.北京的自然环境──位置和在国家的地位。
2.北京作为首都的城市职能──政治、文化中心和国际交往城市。
3.北京的发展──城市发展历史及给我们留下的文化遗产。
教学辅助设备：电脑CAI
教学程序设计：
以家为家，以乡为乡，以国为国，以天下为天下。——《管子》
教学内容解说教学意图
情播放北京奥运的宣传片，提问：通过议论引导学生深入探讨如何分析北京
境为什么国际奥委会多数成员会把选票投给了北京？的优越条件，引出北京悠久的历史文化以
引北京申奥成功的优越条件有哪些？及优越的地理位置。
入
活动：让学生说出自己认为最具有北京特色的事物。
一、古都发展的条件
1、“京味儿文化”
展示课本上的四张图片——故宫、颐和园、北京特产烤让学生理解“京味儿”是一张独特的名片，
鸭、琉璃厂，古街老胡同四合院等图片，展示北京的蕴藏在京城的每个领域。
地方文化特色，让学生了解北京的具有地域特色的“京
教味儿”文化。
学
过
程2、、北京自然地理特征通过读图让学生分析北京的地理位置。说
思考活动：北京为什么能成为六朝古都？出北京的自然地理特征。
这与北京的地理位置、自然地理条件有哪些关系？
指导学生看课本57页的历史上的北京城让学生了解地形、气候、水源等自然条件
归纳出自然地理特征：是一个城市产生和发展的基础。
地形：西、北、东北部为山地。东南、南部为平原。
水源：永定河、潮白河
气候：温带季风气候
3、北京的地理位置
出示《北京在中国的位置图》、叠加《北京市略图》明
确北京的经纬度和天津的位置，分析北京的海陆位置，纬度位置和海陆位置决定了北京属于温带
其次再推理其气候类型和特点。
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