6.1.1直线、射线、线段的概念 教案 苏科版（2024）数学七年级上册.docxVIP

第六章平面图形的初步认识

6.1《直线、射线、线段》

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一、教学目标

1.在现实情境中理解直线、射线、线段的概念，会用符号表示，发展抽象能力；

2.借助于具体情境和动手操作，掌握基本事实：两点之间线段最短和两点确定一条直线．学情

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二、学习目标

1.借助画图与实践，掌握基本事实：两点之间线段最短和两点确定一条直线；

2.在合作探究中得出结论，获取成功的体验，建立自信心．

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三、教学重点

会用符号表示直线、射线、线段，初步理解它们之间的关系，掌握两个基本事实．

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四、教学难点

几何语言的理解与表达．

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五、教学过程

一、情境导入

情境一小学里，我们已经初步认识了直线、射线与线段.在下面的图片中，哪些图形可以看作直线、射线、线段?

答：射线直线、线段

师生活动：教师展示图片，学生齐答．

设计意图：学生学生在小学里已通过具体情境认识了直线、射线和线段，知道它们各自的特征.教学中通过实景图抽象直线、射线和线段，不仅可以强化对其特征的认识，也为接下来的符号表示做好铺垫．

情境二将一根细木条固定在墙上，使其不能转动，至少需要几颗钉子？

答：至少需要2颗钉子.

师生活动：教师运用硬纸板教具，学生上黑板演示．

设计意图：通过将细木条固