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好学近乎知，力行近乎仁，知耻近乎勇。——《中庸》

《渡荆门送别》说课稿

《渡荆门送别》说课稿1

教学目的：

1、有感情地朗读并熟练地背诵这首诗。

2、品味语言，体味诗歌的内涵。培养学生热爱祖国古代文化

的思想感情，提高文化品位和审美情趣。

3、了解诗歌的结构方法，领悟表达方法，学习写作诗歌。

教学重点:

品味语言，体味诗歌的内涵。学习诗歌的写作。

课前准备

学生收集有关送别的诗句。老师查找有关李白的资料。

课时安排

1课时。

教学步骤：

一、回顾旧知，导入新课

同学们：以前我们曾经学习过许多送别诗，你们能说说有哪

些？提示：《赠汪伦》《别董大》《送元二使安西》等等，你还记得

吗?

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好学近乎知，力行近乎仁，知耻近乎勇。——《中庸》

生回答并朗诵。

今天我们要学习一首很特别的送别诗《渡荆门送别》（板书课

题）

二、教师范读，整体感知

学生听读，注意节奏、字音，思考下列问题：

1．说说《渡荆门送别》一诗的主要内容。（写作者李白出蜀

至荆门来到楚地时所见到景色及自己的感受。）

2．这首诗与我们以前学过的送别诗有什么不一样？它表现的

是一种什么情感？（以前的送别诗是友人相送，表现的是友情，

而这首诗，一下子看不出来是谁送谁，表现的是乡情。一般送别

诗的感情基调是依依难舍缠绵悱恻，而这首，却是兴致勃勃满腔

豪情。）

三、品读诗句，体味内涵

1、介绍作者

2、逐句串讲

这首诗首联叙事，颔颈两联写景，尾联抒情。

“山随平野尽，江入大荒流。月下飞天镜，云生结海楼。”

是按由远到近的顺序写的。前两句形象描述了船出三峡、渡过荆

门山后长江两岸的特有景色：山逐渐消失了，眼前是一望无际的

低平的原野。长江冲出三峡，在茫茫原野中一泻千里。巧妙地将

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好学近乎知，力行近乎仁，知耻近乎勇。——《中庸》

静止的山岭描绘出充满动感与空间感的活动画面来。后句写江水

奔腾直泻的气势，写荆门一带平原旷野辽阔高远的景色。这两句

把生活在蜀中的人，初次出峡，见到广阔平原时的新鲜感受极其

真切地写了出来。景中蕴藏着诗人喜悦开朗的心情和青春的蓬勃

朝气。

后两句“月下飞天镜，云生结海楼。”一个“飞”字极富动

感，先以水中明月如圆镜，反衬江水的平静，再以天上云彩变幻，

构成海市蜃楼般的景色衬托江岸的辽阔、天空的高远。诗人以移

步换景的手法，从不同角度描绘出长江的近景和远景，奇妙多姿。

“天镜”飞，“海楼”结，写出了李白对未来生活的无限憧憬和

向往。

“仍怜故乡水，万里送行舟。”从景物方面着笔，不直接说

出，对养育过自己的故乡的思念之情，而是说故乡之水怀着深情

厚谊，恋恋不舍地一路送我远行。从另一面写来，越发显出自己

思乡情切。表现了作者浓浓的乡思。

综观全诗，似乎诗人写送别之情只有尾联两句，其实不然，

中间两联写两岸青山挺立，夹江相送；写江流天地，地老天荒；

写月照孤舟，依依相伴；写彩云变幻，绚丽多姿。全是为了烘托

一江“故乡水”，一颗“明月心”。诗人要走了，离开生他养他

的山水明月，这些青山、秀水、明月、彩云，依依难舍