苏教版五年级科学下册第四单元教学设计升旗的方法.pdfVIP

英雄者，胸怀大志，腹有良策，有包藏宇宙之机，吞吐天地之志者也。——《三国演义》

苏教版五年级科学下册第四单元教学设计升旗的方法

【课标落实】

1.本单元通过一系列实验操作、体验、设计等活动，落实《小学科学课

程标准》高年段的课程目标。

科学观念：

了解科学技术推动着人类社会的发展和文明进程。

科学思维：

能基于所学的知识，制定比较完整的探究计划，初步具备实验设计的能

力和控制变量的意识，并能设计单一变量的实验方案。

探究实践：

能基于所学的知识，运用分析、比较、推理、概括等方法得出科学探究

的结论，判断结论与假设是否一致。

态度责任：

表现出对事物的结构、功能、变化及相互关系进行科学探究的兴趣。

2.本单元学习内容基于《课程标准》课程内容中“技术与工程领域”

3.“工具是一种物化的技术”。其中对高年级的要求是：

知道完成某些任务需要特定的工具。

知道杠杆、滑轮、轮轴、斜面等是常见的简单机械。

使用杠杆、滑轮、轮轴、斜面等简单机械解决生活中的实际问题。

【教材分析】

1

《升旗的方法》是苏教版科学五年级下册第单元《简单机械》的第

一课时。本课重在引导学生认识另一种简单机械一一滑轮的结构及作用，并

聚焦研究定滑轮与动滑轮的特点与作用。

英雄者，胸怀大志，腹有良策，有包藏宇宙之机，吞吐天地之志者也。——《三国演义》

本课教学内容分为三个部分：第一部分，通过升国旗活动，让学生思考

为什么国旗能轻松地升上去，旗杆顶端会有一种什么样的构造,引发学生的

探究兴趣。第二部分，出示滑轮实物，让学生在仔细观察的基础上，认识滑

轮的组成部分及其作用；通过两幅滑轮使用时的不同状态图，引出定滑轮与

动滑轮的概念，指导学生了解定滑轮与动滑轮的特点及异同。第三部分，亲

自动手组装定滑轮和动滑轮，并研究用它们提升物体时是否省力，发现定滑

轮与动滑轮的不同作用。

【学情分析】

在二年级时学生运用工具，拧过螺丝、做过小板凳，但对属于简单机械

的这些工具省力的原理认识不足，尤其对生活现象背后的原因缺少认知和

思考能力。本课内容是对低年级学习内容的深化，并引导学生观察和思考生

活中简单机械的应用及蕴含的科学原理。

学生对于本课学习的滑轮虽未曾深入观察过，但是却也实实在在感受

到滑轮给我们带来的便利。本课教学中要重点通过活动，引导学生动手组装

定滑轮装置、动滑轮装置，并在深入的对比观察中，发现两者之间存在不同

特点。

从学生的年龄结构和心理特征来看，五年级的小学生对一切事物都充

满好奇心，他们有很强的求知欲。通过二年级下科学《打开工具箱》的学习，

学生对工具给我们带来便利已经有了初步的认识，由于学生在一、二年级已

经有了科学课的实验教学，学生也掌握了一定的实验方法，这也为本届课的

学习打下坚实的基础。

【教学目标】

英雄者，胸怀大志，腹有良策，有包藏宇宙之机，吞吐天地之志者也。——《三国演义》

1.知道滑轮的结构特征和作用，知道滑轮有动滑轮和定滑轮之分。

2.能够在具体情境中识别动滑轮和定滑轮。

3.会做滑轮的实验，并通过实验探究滑轮工作特点：定滑轮不能省力，

可以改变力的方向；动滑轮可以省力，但是不能改变力的方向。