六年级语文下册基于标准的教学设计.pdf

篇一：六年级下册语文第一单元基于标准的教学设计

教材来源：义务教育课程标准实验教科书，人民教育出版社2014年版

教学内容来源：小学六年级语文（下册）第一组教学主题：单元主题授课对象：六年级学

生设计者：朱丽华教学过程

1

课题：

1文言文两则

2

教学流程3

板书设计：

两小儿辩日

初远凉初近热中近热中远凉

4

课题：2、匆匆

5

篇二：六年级语文下册基于标准的教学设计(第二单元)

《北京的春节》教案

教材来源：义务教育课程标准实验教科书，人民教育出版社2012年版教学内容来源：小学

六年级语文语文（下册）第二组教学主题：《北京的春节》课时：二课时授课对象：六年级

学生设计者：郑云霞新密市桥沟小学刘淑霞新密市桥沟小学目标制定的依据

1.课程标准的相关要求

1．联系上下文和自己的积累，推想课文中有关词句的内涵，体会其表达效果。2．在阅读

中揣摩文章的表达顺序，体会作者的思想感情，初步领悟文章基本的表达方法。在交流和讨

论中，敢于提出自己的看法，作出自己

的判断。

3．认识中华文化的丰厚博大，汲取民族文化智慧。关心当代文化生活，尊重多样文化，吸

收人类优秀文化的营养，提高文化品位。。

2.教材分析

《北京的春节》是六年级下册第二组的第一篇课文。本文作者是著名语言大师老舍先生，用

他那如椽的大笔、“俗白”的风格、京味的语言，以时间为经线，以人们的活动为纬线，描绘

了一幅幅北京春节的民风民俗画卷，展示了中国节日习俗的温馨和美好。情趣盎然，学生喜

闻乐见。全文内容安排有序，脉络清晰，衔接紧密，详略得当，推进自然。语言表达朴实简

洁，生动形象，耐人寻味，字里行间处处透出人们欢欢喜喜过春节的心情，反映出老北京人

热爱生活，追求美好生活的心愿，也表达了作者自己对传统文化的认同和喜爱。

3.学情分析

六年级的学生已具有一定的自学感悟能力，能把握课文的主要内容，体会文章表达的思想感

情，并能对课文中不理解的地方提出疑问，初步感受作品生动形象和优美的语言，关心作品

中人物的命运和喜怒哀乐。而本文语言大师老舍用那如椽的大笔、“俗白”的风格、京味的语

言，描绘了一幅幅北京春节的民风民俗画卷，语言和北京春节民风民俗的理解，对于南方的

孩子们是不容易的。且课文详略得当的表达方法运用及其好处，学生的理解也具有一定的难

度。

教学目标

1.学会本课的14个生字，正确读写和理解生词。

1

2.了解老北京过春节的风俗习惯，感受春节的热闹、喜庆气氛。

3.有感情的朗读课文，积累词汇，培养语感，能仿照课文说说自己家乡过年的习俗。培养学

生热爱家乡，热爱生活的思想感情。评价任务

评价任务一：学会本课的14个生字，正确读写和理解由生字组成的词语。

评价任务二：通过学习课文了解老北京春节的风俗习惯，感受春节的热闹、喜庆气氛。评

价任务三：体会课文写法，并能仿照课文说说自己家乡过年的习俗。教学过程

2

环节二初读课文整体感知

么样的印象？

出示自学提纲（课件）。1．自由朗读课文，读准字音，读

学生能边读边思考问题，并

通句子，注意在不理解的地方做上记号勾画出课文的词语，适当对课文并交流。

2、想一想老北京的春节从整体上给你留下了什么印象？如果有不理解的地方，等会儿提出

来。活动二

交流汇报。

1、检查生字掌握情况。（出示生字词）

（指生读）

对这些生字你有没有想提醒大家的地方？引导学生从生字的音、形、义三方面需注意的地方

做相互交流。

学生通过阅读初步感知课文的主要内容，并解决学习上的障内容进行概括。

2.这老北京的春节给你留下什么碍，包括字、词、句等，以便进印象。

师随着学生的回答随机板书。（热闹、喜庆、祥和、团圆）

3．（1）在学习过程中，自己读懂了哪些地方？

（2）还有哪些地方没有读懂，提出来，大家一起解决。

一步深入学习课文。

（评价任务一）

活动一

（一）看来同学们读得很认真，已经初步感受到老北京的春节习俗。这么热闹的春节从什么

时候开始，到了什么

3

4

活动一

通过阅读填表，互相交流，我们对北京春节的习俗了解得更清楚了。老北

环节四

京人过春节过得这样丰富多彩，我们就

通过诵读来加深学生对课文内容理解，并进一步感受老北京过春节的隆重和热闹。

（评价任务二）

品读课文应该通过有感情的朗读来细