《小数除法》教案设计（通用10篇）.pdf

穷则独善其身，达则兼善天下。——《孟子》

《小数除法》教案设计

《小数除法》教案设计（通用10篇）

作为一名教职工，常常要写一份优秀的教案，教案是教学蓝图，

可以有效提高教学效率。教案应该怎么写呢？下面是小编精心整理的

《小数除法》教案设计（通用10篇），供大家参考借鉴，希望可以帮

助到有需要的朋友。

《小数除法》教案设计篇1

一、教学内容：

人教课标版五年级上册第四单元小数除

二、教材分析：

在学生已有知识经验和背景下开展学习活动，启发学生把已有的

知识，应用到学习中来。

三、学生分析：

本班学生活泼好动，所以在教学中多设计了一些现实生活中学生

感兴趣的问题，让学生参与进来，以满足他们的表现欲。

四、教学目标：

1、使学生正确掌握和运用小数除法的计算方法；

2、利用小数除法来解决日常生活中的简单问题。

五、教学重难点：

1、熟练掌握用整数除以整数，商是小数的小数除法的计算方法。

2、能够正确地计算。

六、教学课时：

1课时

七、教具准备：

小黑板、人民币、幻灯片，各种型号的电池，投影仪。

八、教学流程：

1、基本练习：

口算：还没上课先让我们进行一组口算练习，从你开始，其他同

学进行判断。

穷则独善其身，达则兼善天下。——《孟子》

2、巩固练习：

（1）回顾提问：我们已经学习了两节关于小数除法的知识了，可

是同学们在计算的过程中还存在了一些问题，那这节课就让我们共同

来上一节小数除法练习课。

（2）初练三种类型除法题，进一步揭示练习重点。师：首先老师

给大家带来三道竖式题，看谁算得又快又准，把它们竖式在练习本上。

23.5÷5=77÷35=4÷16=

师：好，请大家坐好，看黑板，谁能结合我们前两节学过的小数

除法的知识来说一说这三道题，有什么相同之处和不同之处？

生：1名、2名。

师：你们真是善于观察、善于发现的学生。

师：那谁又能说一说在计算这三种题型时分别需要注意些什么？

生：商的小数点要和被除数的小数点对齐。当被除数大于除数时，

除到被除数的个位没除尽，要在商的个位后面点上小数点，当除到哪

位没除尽时，要补“0”继续除。师：出示白纸板，这就是我们在计算

这三种类型题时需要注意的地方？

（3）巩固练习：小数除以整数。

师：现在就让我们带着这三项在计算小数除法中需要注意的问题

来进行第一组竖式计算。咱们来比一比谁的准确率高、速度快？同时

比赛看谁是比赛能手？

7.47÷7=15.6÷8=

师：同学们做得真快，那看一看谁做的最准确。

师：做得很准确，就这道题而论，谁能说说在计算的过程中需要

注意什么？才能计算准确？

生：1名。

师：那这道题？谁来说一说？

师：看来同学们对小数除以整数的小数除法的计算方法掌握得很

好。

师：那整数除以整数商是小数的这一类型式题做得能否准确？咱

们来比一比赛，请同学看黑