九年级语文下册 第二单元 7 变色龙说课稿 （新版）新人教版.docxVIP

九年级语文下册第二单元7变色龙说课稿（新版）新人教版

学校

授课教师

课时

授课班级

授课地点

教具

设计意图

本节课的设计意图在于通过《变色龙》这篇文章的学习，让学生理解并掌握讽刺手法在文学作品中的运用，培养学生对文学作品的鉴赏能力。结合九年级学生的认知水平，本节课将引导学生深入分析文本，抓住文章的讽刺点，感受作者对变色龙这一角色的刻画，从而提高学生的文学素养和审美能力。同时，通过对《变色龙》的学习，引导学生关注社会现象，培养其批判性思维。

核心素养目标

1.语言建构与运用：通过分析《变色龙》中的人物形象和语言特色，提高学生准确、流畅地表达自己的观点的能力。

2.思维发展与提升：培养学生通过批判性思维分析文学作品中的讽刺手法，提高逻辑思维和判断力。

3.文化传承与理解：使学生理解并传承俄国文学中的讽刺传统，增强对中外文化差异的认识。

4.审美鉴赏与创造：培养学生对文学作品的审美鉴赏能力，激发创造力和想象力。

重点难点及解决办法

重点：理解《变色龙》中的讽刺手法和人物性格特点。

难点：把握文章深层含义，理解作者对社会现象的批判。

解决办法：

1.引导学生通过细读文本，找出讽刺手法的具体例子，如对比、夸张等，并讨论其效果。

2.分析奥楚蔑洛夫这一人物的性格变化，通过角色扮演或小组讨论，让学生深入体验角色的内心世界。

3.设计思维导图或图表，帮助学生梳理故事情节和人物关系，直观呈现文章结构。

4.结合历史背景，讲解俄国社会环境，帮助学生理解作者创作的社会背景和目的。

5.鼓励学生提出问题，开展课堂讨论，引导学生从多个角度思考问题，突破对文本表面的理解。

教学资源

1.软硬件资源：多媒体投影仪、电脑、音响设备

2.课程平台：学校教学管理系统

3.信息化资源：电子版课文、教学PPT、相关背景资料

4.教学手段：小组讨论、角色扮演、思维导图制作工具

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过班级微信群发布《变色龙》电子课文和预习问题，要求学生预习并理解故事情节及人物性格。

-设计预习问题：设计问题如“奥楚蔑洛夫的性格特点有哪些变化？”引导学生深入文本。

-监控预习进度：通过在线平台检查学生的预习笔记和问题回答。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生阅读课文，记录重要情节和人物特征。

-思考预习问题：学生根据问题思考文本深层含义。

-提交预习成果：学生将预习笔记和问题答案提交至在线平台。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：培养学生独立思考和分析文本的能力。

-信息技术手段：利用在线平台实现资源的共享和预习进度监控。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过讨论《变色龙》的开头段落，引发学生对主人公的兴趣。

-讲解知识点：讲解讽刺手法，结合文本中的具体例子进行分析。

-组织课堂活动：分组讨论奥楚蔑洛夫性格变化的原因，进行角色扮演体验其心理变化。

-解答疑问：解答学生在讨论中提出的疑问。

学生活动：

-听讲并思考：学生听讲并积极思考，参与课堂讨论。

-参与课堂活动：学生分组讨论，通过角色扮演加深理解。

-提问与讨论：学生提出自己的疑问，参与课堂讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：清晰讲解讽刺手法和人物性格分析。

-实践活动法：通过角色扮演等活动，让学生在实践中理解文本。

-合作学习法：通过小组讨论，培养学生的团队协作能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置写作任务，让学生分析《变色龙》中的讽刺手法。

-提供拓展资源：提供相关文学评论文章，加深学生对讽刺手法的理解。

-反馈作业情况：批改作业并提供个性化反馈。

学生活动：

-完成作业：学生完成分析写作，巩固学习内容。

-拓展学习：学生阅读提供的拓展资源，进一步学习讽刺手法。

-反思总结：学生反思学习过程，总结学习收获。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主探索和分析。

-反思总结法：引导学生总结学习经验，提高自我学习能力。

学生学习效果

六、学生学习效果

1.知识掌握方面：学生能够准确把握《变色龙》的故事情节和人物性格，理解讽刺手法的运用，对文本的深层含义有了更深刻的理解。

2.思维能力提升：学生在课堂讨论和角色扮演活动中，积极思考，提出问题，对文本进行了批判性分析，逻辑思维和判断力得到了锻炼。

3.自主学习能力：通过课前预习和课后拓展，学生养成了自主学习的习惯，能够独立阅读文本，提出问题，寻找答案。

4.团队协作能力：在小组讨论和角色扮演活动中，学生学会了合作，提高了沟通能力和团队协作意识。

5.审美鉴赏能力：学生对文学作品有了更高的鉴赏能力，能够从语言、人物、情节等方面对文本进行深入分析。

6.文化理解与传承：学生通