第三节 降水的变化与分布.pptx

第三节降水的变化与分布

;阅读世界年降水量分布图，描述和简要归纳世界降水分布特点。

阅读某地区降水数据资料，并据此绘制降水量柱状图，说出降水量随时间变化的特点。;课程导入;降水的变化;土地干裂;怎样测量降水量？;降水量的测量;降水量的描述;绘出横坐标，把它平均分成12段，分别表示1—12月，标出月份。;读某地降水量柱状图，可以了解该地降水量的年变化。

读图要点如下：

(1)横坐标表示月份。

(2)纵坐标表示降水量的数据。

(3)读降水量最高值、最低值及其出现的月份。

(4)分析不同季节降水量的变化状况。;降水量柱状图;罗马年降水量约毫米，降水量季节变化明显，季降水多，季降水少。;降水的季节变化;降水的分布;世界年降水量的分布规律;世界年降水量的分布;多少多;总结

（1）赤道附近地带降水多，两极地区降水少。因为赤道地区气候炎热，蒸发量大，降水量也大，而两极地区气温低，蒸发量小，降水量也小。这种特点的形成与纬度位置有关。

（2）沿海地区降水多，内陆地区降水少。因为沿海地区受海洋暖湿气流影响比较大，降水会更多。这种特点的形成与海陆位置有关。;乞拉朋齐地处喜马拉雅山脉的迎风坡，来自印度洋的暖湿气流受山地阻挡，被迫抬升，形成地形雨，年降水量丰富。;喜马拉雅山脉南侧印度的乞拉朋齐，地处印度洋暖湿气流的迎风坡。来自印度洋的气流带来充沛的水汽，遇山地阻挡后，沿山坡“爬升”,在上升的过程中气温逐渐下降，水汽凝结形成降水。这里的年降水量高达11640毫米，有地球“雨极”之称。;读A、B、C、D四地降水量柱状图,分析完成下列各题。

(1)?地的各月降水量都很多,最多月的降水量在?毫米以上;年降水量可达?毫米左右。?

(2)B地的各月降水量很不均匀,最大降水量出现在?月,最多月和最少月的降水量相差?毫米。?

(3)如果四地都位于北半球，夏季明显多雨的是?地；冬季明显多雨的是地；分布在赤道附近的是?地。;样，也可能因讨厌一位老师而讨厌学习。一个被学生喜欢的老师，其教育效果总是超出一般教师。

???无论中学生还是小学生，他们对自己喜欢的老师都会有一些普遍认同的标准，诸如尊重和理解学生，宽容、不伤害学生自尊心，平等待人、说话办事公道、有耐心、不轻易发脾气等。

教师要放下架子，把学生放在心上。“蹲下身子和学生说话，走下讲台给学生讲课”;关心学生情感体验，让学生感受到被关怀的温暖;自觉接受学生的评价，努力做学生喜欢的老师。

教师要学会宽容，宽容学生的错误和过失，宽容学生一时没有取得很大的进步。苏霍姆林斯基说过：有时宽容引起的道德震动，比惩罚更强烈。每当想起叶圣陶先生的话：你这糊涂的先生，在你教鞭下有瓦特，在你的冷眼里有牛顿，在你的讥笑里有爱迪生。身为教师，就更加感受到自己职责的神圣和一言一行的重要。

善待每一个学生，做学生喜欢的老师，师生双方才会有愉快的情感体验。一个教师，只有当他受到学生喜爱时，才能真正实现自己的最大价值。

义务教育课程方案和课程标准（2022年版）简介

新课标的全名叫做《义务教育课程方案和课程标准（2022年版）》，文件包括义务教育课程方案和16个课程标准（2022年版），不仅有语文数学等主要科目，连劳动、道德这些，也有非常详细的课程标准。

现行义务教育课程标准，是2011年制定的，离现在已经十多年了；而课程方案最早，要追溯到2001年，已经二十多年没更新过了，很多内容，确实需要根据现实情况更新。

所以这次新标准的实施，首先是对老课标的一次升级完善。另外，在双减的大背景下颁布，也能体现出，国家对未来教育改革方向的规划。

课程方案课程标准是啥？课程方案是对某一学科课程的总体设计，或者说，是对教学过程的计划安排。简单说，每个年级上什么课，每周上几节，老师上课怎么讲，课程方案就是依据。

课程标准是规定某一学科的课程性质、课程目标、内容目标、实施建议的教学指导性文件，也就是说，它规定了，老师上课都要讲什么内容。

课程方案和课程标准，就像是一面旗帜，学校里所有具体的课程设计，都要朝它无限靠近。所以，这份文件的出台，其实给学校教育定了一个总基调，决定了我们孩子成长的走向。

各门课程基于培养目标，将党的教育方针具体化细化为学生核心素养发展要求，明确本课程应着力培养的正确价值观、必备品格和关键能力。进一步优化了课程设置，九年一体化设计，注重幼小衔接、小学初中衔接，独立设置劳动课程。与时俱进，更新课程内容，改进课程内容组织与呈现形式，注重学科内知识关联、学科间关联。结合课程内容，依据核心素养发展水平，提出学业质量标准，引导和帮助教师把握教学深度与广度。通过增加学业要求、教学提示、评价案例等，增强了指导性。

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