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好学近乎知，力行近乎仁，知耻近乎勇。——《中庸》
上海市信息课程标准
好学近乎知，力行近乎仁，知耻近乎勇。——《中庸》
上海市中小学信息科技课程标准（试用稿）
上海市中小学信息科技课程标准
（试用稿）
上海市教育委员会
一．导言
信息科技的飞速发展给社会发展带来了深刻的影响，“以信息化带动教育现
代化，实现基础教育的跨越式发展”已经成为我国基础教育改革发展的一项基本
策略。
教育信息化在教育现代化方面的作用主要体现在两个方面：一方面是以信息
技术为主要代表的现代传媒技术在教育领域的推广应用,将为学生提供更为充足
的学习机会；另一方面是将信息技术融入所有课程的教学活动之中，将改变学生
的学习方式，使学生接受更为优质的教育。
《上海市普通中小学课程方案》中，作为课程方案的宗旨，提出了要“依托
上海建设国际化大都市和数字化城市的教育环境，构建以德育为核心、以培养学
生的创新精神和实践能力为重点、以完善学习方式为特征、以应用现代信息技术
为标志，关注学生学习经历和促进每一位学生发展的课程体系。”因此，对全体
学生进行信息科技教育是落实新课程方案的重要保障之一。上海市的中小学已经
全面普及了信息科技课程和基本实现“校校通”，各种信息技术工具被广泛引入
学科教学之中，信息科技课程已经进行了多种思路的改革试验，并取得了明显的
成效，中小学信息科技课程改革就是在上述背景和基础上进行的。
为了进一步发挥信息科技课程在新课程体系中的作用，鼓励和规范信息科技
课程中的各种有益的试验，努力吸收当今世界上信息科技教育的新理念，在信息
科技课程的理念、体系、内容、实施等方面探索新的突破，构建具有国际特征、
中国特色、上海特点，符合上海基础教育发展需要的全新的信息科技课程体系，
特制订上海市中小学信息科技课程标准。
1.课程定位
上海市普通中小学信息科技课程是一门以提高学生信息素养和在信息化环
境下的学习能力为目标，以计算机和网络为基本载体，以学信息技术、用信息技
术、懂信息技术、与信息技术一起学为基本学习过程，融知识性、技能性和工具
性于一体的重要的基础课程。
中小学信息科技课程既承担着让中小学生了解、熟悉、掌握信息科技的基础
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上海市中小学信息科技课程标准（试用稿）
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好学近乎知，力行近乎仁，知耻近乎勇。——《中庸》
上海市中小学信息科技课程标准（试用稿）
动，并将信息科技基础知识、技能的学习和使用融入多种形式的的课题、项
目或活动。既要注意形成明确的知识与技能序，更要注重形成与学生发展相适应
的，12年一贯和连续的能力培养序列和道德发展序列，并使之具有明确的可操
作性。对常用信息技术工具的掌握，除了一些最基本的操作进行专门学习外，主
要通过在课题、项目、活动的完成过程中，在实际问题的解决过程中，逐步掌握
和提高。课题、项目、活动的设计，应具有信息科技的核心概念和基本内容，能
反映学习过程和体现信息科技课程的教育价值，具有实施要求和学习建议；同时，
课题、项目、活动的设计应能激发学生兴趣
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