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老当益壮，宁移白首之心；穷且益坚，不坠青云之志。——唐·王勃
《小柳树和小枣树》教学设计
教学目标：
1.认识8个生字，会写4个字。通过字形想象画面来认识“枣”字。通过渗透偏旁归类
的方法来识记“腰”字。用“漂亮”进行说话训练。感受浅绿色，并认识“浅”字。在生活
中寻找并识记“服”字。写字时能发现字的主笔，并运用到以后的学习中。
2.读课文时，能有意识地能将词语连在一起，读出节奏感。学会运用语气词，能用不同
的语气表现角色的不同个性。
3.渗透在学习遇到困难时，能够自觉地借助字典来解决问题的意识。
教学重点、难点：
读懂课文内容，能够在读书中积累好词好句。
教学过程：
一、认读课题，识字引入:
1.看画面认字。
（1照图片，认读“柳”“枣”字。
（2）总结方法：联系画面找联系是一种识记生字的好方法。
2.指导读课题。
（1）请读，示范连词读的方法读出感觉。
（2）练读反馈：读第一自然段句子，连词读出句子的节奏。
二、自由初读，读法指导：
1.初读课文。用刚刚学习到了读书方法，来读读这篇童话故事，注意要读准字音读通句
子，读出句子的节奏。
2.检查朗读。
老师发现同学读的特别专心，谁来读读这一段。
➢“弯弯曲曲”
（1）多音字“曲”：
小老师领读词语，多音字组词。
（2）查字典帮助自主认读姓名中的“曲”的读音。
（3）请学生板画弯弯曲曲的树枝。
（4）补充词组：弯弯曲曲的（）。
老当益壮，宁移白首之心；穷且益坚，不坠青云之志。——唐·王勃
（5）辨音小结：查字典独立解决问题是个好习惯。
3.读书指导。
（1）小声读课文，你读出了一棵怎样的小柳树和小枣树。
（2）从哪看出来的？（教画句子）
（3）指导朗读。这么美的句子谁想来读读？
4.识记“腰”“服”
（1）老师板画小柳树的腰。
（2）同学们的腰在哪里，我们掐着腰来坐好。
（3）交流识记“腰”字。
（4）拓展月字旁的字，白板课件从人体各部件脱出相应的“脸、肚、腿、脚”，明确归
类识字的方法。
（5）今天月字旁家族里又来了一位新朋友。你怎么记住服字？
（6）出示生活中“服装厂口服液”等画面。
生活中多留心观察也能认识不少字。
三、品读学文，随文识字
1.教画标记。老师演示标记，请大家像老师这样迅速在书上第二自然段做出标记。
2.小结梳理方法：同学们真会学习。我们知道了在读书的时候，可以把漂亮的句子和词
语标记出来，学会了吗？
3.按照这样的方法，拿起笔读读三四自然段。
交流句子。
预设1：小柳树的芽儿变成小叶子，他穿上一身浅绿色的衣服……
（1）对比辨认浅绿色。认识生字“浅”，换偏旁读词卡。
预设2：小柳树的叶子已经长得又细又长了，在微风里得意的跳起舞来。
（1）读句子。
（2）延伸词语：“又细又长”（又*又*）。
预设3：小柳树真美呢，那描写小枣树的词语你画了哪些？
（1）交流
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