三级心理诊断技能.ppt

三级心理诊断技能2011.09诊断33%咨询34%测验（33%）初诊接待与资料的搜集整理（10%）初步诊断（20%）建立咨询关系（5%）制定个体咨询方案（18%）个体心理咨询方案的实施（12%）智力测验（10%）人格测验（15%）心理与行为问题评估（5%）应激及相关问题评估（5%）学习目标工作程序相关知识注意事项技能部分每一单元的知识结构回到我们的三级教材第一章：心理诊断技能第一节初诊接待与资料的搜集、整理第二节初步诊断初诊接待收集资料初步诊断鉴别诊断原因分析了解求助者、问题制订目标制订方案会谈技术/方法处理阻抗/移情效果评估处理求助者、问题如何看待心理诊断应考非应考心理诊断可以对问题进行归类，便于探索问题有关的影响因素；01心理诊断是开展心理咨询与治疗的必要前提；有利于对不同的心理问题制订咨询策略；误诊往往也是咨询和治疗失败的重要原因之一；02可以在心理咨询过程中进行评估，考察咨询效果。03如何看待心理诊断如何进行初诊接待摄入性会谈正确使用心理测验一般临床资料的整理了解求助者的既往史，寻找有价值的资料第一节初诊接待与资料的搜集、整理确定造成心理问题的关键点确定求助者的问题是否属于工作范围对求助者形成初步印象,对一般心理健康水平进行分析一般心理问题的诊断/严重心理问题的诊断提出心理评估报告第二节初步诊断第一单元：摄入性会谈社交距离、第一印象（结合社会心理学）；01间接询问和直接逼问；02表明态度，说明心理咨询的性质；03保密原则，保密例外；04语言表达及专业术语的使用；05心理测验的局限性；06咨询时的仪态。07第二单元摄入性会谈工作程序：求助者主动提出的初诊时观察到的疑点心理测验分析发现的上级咨询师为进一步咨询下达的一个以上的问题分别处理一、确定会谈的目标内容与范围求助者主动提出的初诊时观察到的疑点心理测验分析发现的上级咨询师为进一步咨询下达的一个以上的问题分别处理确定会谈的目标内容与范围开放式、封闭式、半封闭式不恰当提问的消极作用（P12）不恰当的提问方式（P12）确定提问方式摄入性会谈——工作程序：不恰当的方式消极作用改变问法“为什么”暗示求助者是错误的怎样？什么？多重选择性提问获得的信息受限制去掉选择部分多重提问使求助者不知所措只提一个问题修饰性反问使会谈陷入僵局不使用责备性问题产生威胁感引起防卫严加杜绝解释性问题限制求助者探索不使用摄入性会谈——工作程序：主动提出的咨询师观察到的心理测验发现的上级咨询师下达的多个问题分别处理确定会谈的目标内容与范围开放式封闭式半封闭式不恰当的提问方式（P12）确定提问方式听比说更重要非评判性态度最重要的是听出关键点在哪里倾听12543倾诉者：我不知道怎么去面对，我宁愿告诉自己没事，不要去拆穿它。聆听者：我看你最好做好心理准备，早晚有一天你必须要面对。倾诉者：我希望那一天永远不会到来。聆听者：不要逃避。倾诉者：（沉默……）12345来访者：我不知道怎么去面对，我宁愿告诉自己没事，不要去拆穿它。01咨询师：你还没有做好心理准备去面对。02来访者：我不敢面对。03咨询师：我觉得你似乎知道一些事情，但是，你好像不愿意承认。04来访者：我知道是有一些迹象表明他在外面……05摄入性会谈——工作程序：主动提出的咨询师观察到的心理测验发现的上级咨询师下达的多个问题分别处理确定会谈的目标内容与范围开放式封闭式半封闭式不恰当的提问方式（P12）确定提问方式听出关键点在哪里倾听释义中断情感的反射作用引导控制会谈的方向摄入性会谈——工作程序：主动提出的咨询师观察到的心理测验发现的上级咨询师下达的多个问题分别处理确定会谈的目标内容与范围开放式封闭式半封闭式不恰当的提问方式（P12）确定提问方式听出关键点在哪里倾听释义中断情感的反射作用引导控制会谈的方向一般情况下不能做笔录，更不能录音和录像，除非得到求助者同意。对会谈内容归类摄入性会谈——工作程序：主动提出的咨询师观察到的心理测验发现的上级咨询师下达的多个问题分别处理确定会谈的目标内容与范围开放式封闭式半封闭式不恰当的提问方式