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高中物理评课稿三篇

本节公开课非常成功，值得我们认真学习，从中吸取良好的教学方法，提高教育教学

质量。具体优点如下：

教态自然，和气悦人。教师的姿态优雅，会给以亲切感，缩短了师生之间的距离，为

提高教学效果打下了良好的基础。

采用标准的普通话，语言简洁，抑扬顿挫，节奏性弱，能够紧紧迎合学生的注意力，

提升教学效果，无不规范的口语，描述得宜。

实验演示得当，使教学直观了当，具体形象，便于掌握知识，记忆起来简便，使抽象

的知识显而易件，降低了知识的难度，变得浅而易懂。

科学知识多样，提及资料形象生动，富有哲理，对教材其至了较好的补足，齐头并进

相续。课堂调空能力弱，能够有效率根据学生的提问正确引导，并采用较好的鞭策语言，

唤起学生求知欲。对学生重新认识深刻，介绍学生细致，为搞好教学工作奠定了较好的基

础，努力做到有的放矢。

时间分配得当，祥略得当，重点突出，难点攻破，对教材认识深刻，对大纲吃偷。

板书有条理，规范漂亮，字迹工整，科学规范，重点突出，使学生一目了然，对节知识了

如指掌。

对学生展开品德教育恰到好处，以科学家沈括的动人事迹杰出贡献，振奋学生积极探

索科学奥秘，为国争光，为科学奉献，热爱祖国，激学生自学科学知识的兴趣，努力学习。

优点：

1、学生的传授基本妥当，学生能够积极主动协调提问授课者的回答;

2、及时以题目的形式对所有知识进行反馈;

3、在老师指导下搞好模拟实验。

4、能做到以学生为主体。

严重不足：

1、反馈题重数量，但处理质量不高;

2、个别意见反馈题无法紧随所谈内容;

3、小组合作有待加强，五、六、七组间有重复现象。

建议：

1、加强预习和课下的辅导，对较难的内容如演示实验，给学生提出指导性建议;

2、老师可以参予准备工作一些意见反馈习题，并使之更存有针对性;

3、在老师指导下进行充分的预习。

听到了隋老师传授《电势差》一节内容，斩获不少，下面就是我对这文言的评课内容：

本节课经过了精心的安排和设计：

1、从教学设计来看，本节课满布使用投影的手段将重力场中的重力、高度高、重力

势、重力势能同抽象化的电场力、电势差、电势、电势能概念抽象化，全面落实了这些概

念的三维目标，突破重难点。

2、从课堂教学来看，老师能很好地把握住教材的要求，始终以引导学生为主，启迪

学生思维，渗透物理思维和方法。

3、展现了该老师就是存有坚实的基本功，整个课结构细致，一气呵成，课堂内容丰

富扩充，老师对课堂的驾驭能力在本节课堂上也充分发挥得淋漓尽致。本节课的具体内

容亮点具体内容彰显在以下几个方面：

1、有效地为学生提供充分的思考，学习时机。上课的教师充分考虑到物理知识自身

的特点，遵循学生学习的心理规律，从学生已有的知识经验出发，让学生去体验物理知识

的形成教程。通过类比手段降低学生对抽象概念理解的难度，再引导学生把这些直观的感

性认识进行扩展抽象上升理性认识，最后把这些认识和知识加以巩固。

2、充分利用教学素材，启迪思维，教师在主导作用和学生的主体作用获得充分发挥。

教师在教学中应当遵从和贯彻落实“以学生为主体，以教师为主导，以思维居多线”这一

原则，现代教学观建议教师把整个自学过程尽量送给学生，无论是概念认知，还是方法挑

选，都尽量使学生自己主动积极主动定义，力争使学生在独立思考等生动有趣的活动中多

样体验，以获取科学知识，教师始终处在主导地位，教师根据本节课的教学内容和学生特

点，融合学生现有的心智和认知水平，存有明晰分散的教学目标，有效率恰当的教学方法，

并在必要之处作适度设立疑点忽，鼓励学生辨认出问题，化解疑点。

3、有效地进行教学调控，教师对调控能力较高，体现在有效地根据学习内容和任务

处理教材，教学环节紧凑，教学容量恰当，有效地组织学生进行启发式教学，教学语言准

确、亲切，教态自然，整个节的的时间分配基本合理，重点概念电势差，电势突出，祥略

得当。

由于课堂教学有著相同的活动形式和评价标准，这也同意着赏评者一堂课时，个人存

有相同的评价标准。对于这堂课我个人指出课堂教学可以更吻合实际生活，彰显出来从生

活迈向物理，从物理迈向社会这一理念，可以列出出来更多的生活实例，例如跨步电压窒

息的现象等。

总之本节课充分运用了类比的研究方法，启发式教学，体现了“教师为主导，学生为

主体”，不失为一节成功的课例。