教育部中国特色学徒制课题：数字化转型背景下新型师徒关系构建研究.docxVIP

教育部中国特色学徒制教学指导委员会2025年度重点课题

数字化转型背景下新型师徒关系构建研究

课题设计论证

1.本课题国内外研究现状述评，选题的价值和意义

1.1国内外研究现状述评

数字化转型作为推动经济社会发展的关键动力，在全球范围内受到广泛关注。在这一背景下，新型师徒关系的构建成为职业教育和企业培训领域的一个重要课题。国外研究多聚焦于数字化转型对师徒关系的影响，探讨了技术进步如何改变传统的师徒互动模式。例如，Ensher和Murphy（2007）提出了电子师徒关系的概念，强调在线或远程工具在师徒互动中的补充作用。而在国内，随着职业教育的快速发展，现代学徒制的推广为新型师徒关系的构建提供了新的实践平台。研究表明，现代学徒制能够有效提升技能人才培养质量，为技能强国和中国制造培养更多的高技能人才（逯铮，2018）。

然而，现有研究在数字化转型与师徒关系的具体构建策略、实施路径以及效果评估方面仍显不足。特别是在智能制造领域，师徒关系理论构建及对团队双元创新的驱动机制尚未形成系统化的研究框架。因此，本课题旨在填补这一研究空白，探讨数字化转型背景下新型师徒关系的构建路径，以及其对团队创新绩效的影响机制。

1.2选题价值和意义阐述

本课题的研究价值和意义主要体现在以下几个方面：

1.理论创新：构建数字化转型背景下新型师徒关系的理论框架，丰富职业教育和组织学习领域的理论体系。

2.实践指导：为职业教育机构和企业在数字化转型过程中的师徒关系构建提供策略指导，提升技能人才培养效率和质量。

3.政策建议：为政府相关部门制定和调整职业教育政策、推动现代学徒制发展提供科学依据。

4.经济发展：通过优化师徒关系，提升劳动力素质，为经济发展提供人才支持，促进产业结构升级和经济高质量发展。

5.社会影响：新型师徒关系的构建有助于传承工匠精神，提升社会对技能人才的认可和尊重，促进社会和谐稳定。

综上所述，本课题的研究不仅具有重要的学术价值，也具有广泛的社会和经济意义。通过深入分析和系统研究，本课题有望为数字化转型背景下的师徒关系构建提供新的视角和解决方案。

2.预期目标

2.1研究目标明确化

本课题的研究目标主要集中在以下几个方面：

理论目标：系统构建数字化转型背景下新型师徒关系的理论模型，明确师徒关系在数字化转型中的作用机制和影响因素。

实践目标：提出切实可行的新型师徒关系构建策略，为职业教育和企业培训提供操作性强的实践指导。

政策目标：形成针对性的政策建议，为政府在数字化转型中优化职业教育体系和推动现代学徒制提供决策支持。

经济目标：评估新型师徒关系对提升劳动力素质和促进经济发展的贡献，为产业结构升级和经济高质量发展提供人才保障。

社会目标：探索新型师徒关系对社会认可度和工匠精神传承的影响，促进社会和谐与稳定。

2.2预期成果与目标对应

为实现上述研究目标，本课题预期取得以下成果，并与目标相对应：

理论成果：发表至少3篇关于数字化转型下新型师徒关系构建的学术论文，形成1本专著，系统阐述理论框架和作用机制。

实践指南：编制一套新型师徒关系构建的操作手册，包括最佳实践案例分析和实施指南，为职业教育和企业培训提供参考。

政策报告：形成1份政策建议报告，提出具体的政策建议，为政府相关部门提供决策参考。

经济效益分析：完成1份关于新型师徒关系对经济发展影响的研究报告，包括对劳动力素质提升和产业结构升级的贡献分析。

社会影响评估：开展1项关于新型师徒关系对社会认可度和工匠精神传承影响的调查研究，形成1份社会影响评估报告。

通过这些预期成果，本课题将为数字化转型背景下新型师徒关系的构建提供全面的理论支持和实践指导，同时为政策制定和社会发展提供科学依据。

3.主要研究内容

3.1研究内容概述

本课题旨在深入研究数字化转型背景下新型师徒关系的构建，主要研究内容包括以下几个方面：

师徒关系的历史演变与现状分析：梳理师徒关系的历史发展脉络，分析数字化转型对传统师徒关系的影响和变化。

数字化转型对师徒互动模式的影响：探讨数字化工具和平台如何改变师徒间的沟通、学习和工作方式。

新型师徒关系构建的策略与路径：基于理论分析和案例研究，提出构建新型师徒关系的具体策略和实施路径。

新型师徒关系对团队创新绩效的影响：研究新型师徒关系如何促进团队的双元创新，即技术创新和组织创新。

政策建议与实践指导：基于研究结果，为政府和企业提供政策建议和实践指导，以优化师徒关系构建。

3.2研究内容详细分解

3.2.1师徒关系的历史演变与现状分析

历史演变：通过文献综述和历史资料分析，梳理师徒关系从传统到现代的演变过程，特别是数字化转型对师徒关系的影响。

现状分析：采用问卷调查和访谈的方式，收