四年级品德与社会上册《做生活中的勇士》说课稿 辽师大版.docxVIP

四年级品德与社会上册《做生活中的勇士》说课稿辽师大版

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、教学内容分析

本节课的主要教学内容是四年级品德与社会上册《做生活中的勇士》，辽师大版。本节课通过讲述勇敢的定义、勇敢的表现以及如何在生活中成为勇士，引导学生树立勇敢面对困难和挑战的意识。

教学内容与学生已有知识的联系：本节课与学生在生活中积累的勇敢行为和体验有关，教材中列举了勇敢的定义、勇敢的行为表现，以及勇敢与胆怯的区别。这些内容与学生已有的生活经验和知识储备相联系，有助于学生更好地理解和掌握本节课的知识。

二、核心素养目标

1.培养学生的社会责任感，通过学习勇敢的行为表现，提高学生在生活中面对困难时的应对能力和解决问题的能力。

2.增强学生的自我认知，让学生学会在挑战面前保持积极的心态，提升自我激励和自我调节的能力。

3.培养学生的合作精神，通过小组讨论和分享，学会在团队中互相支持和鼓励，共同面对挑战。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了勇敢的基本概念，通过日常生活和学习中对勇敢行为的观察和体验，对勇敢有了初步的认识和理解。

2.学习兴趣：四年级学生对新鲜事物充满好奇，对生活中的故事和实例感兴趣，喜欢通过讨论和分享来学习和交流。能力方面，学生具备一定的逻辑思维和表达能力，能够参与课堂讨论和活动。学习风格上，学生倾向于通过实例和故事来理解和记忆知识，喜欢互动式和体验式的学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在理解勇敢的深层次含义时可能会感到抽象和难以把握；在将勇敢的品质应用到实际生活中时，可能会因为缺乏经验而难以转化为具体行动；此外，面对困难和挑战时，学生可能会出现胆怯和退缩的情绪，需要引导和激励来克服。

四、教学资源

-教科书《做生活中的勇士》

-多媒体教学设备（投影仪、电脑）

-课堂活动用品（贴纸、卡片）

-教学视频或动画片段

-小组讨论指南

-学生作品展示板

-评价表和反馈工具

五、教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过提问学生：“你们觉得什么是勇敢？”来引起学生的思考，激发他们对勇敢话题的兴趣。

-回顾旧知：让学生回顾在日常生活中遇到的勇敢行为，以及他们是如何应对困难和挑战的。

2.新课呈现（约25分钟）

-讲解新知：详细介绍勇敢的定义，包括勇敢不仅仅是面对危险，更是面对生活中的各种挑战和困难时的态度和行为。

-举例说明：分享一些历史上的勇士故事，如《狼牙山五壮士》等，以及身边人的勇敢行为，帮助学生理解勇敢的多种表现。

-互动探究：将学生分成小组，讨论以下问题：“在什么情况下需要勇敢？”“勇敢和不勇敢会有什么不同结果？”鼓励学生分享自己的观点和经历。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：让学生写下自己在生活中的一次勇敢行为，并分享给小组其他成员，通过分享和讨论加深对勇敢的理解。

-教师指导：在学生分享时，教师给予积极的反馈和建设性的指导，帮助学生提升自我认识和勇敢行为的应用。

4.课堂总结（约10分钟）

-总结本节课的主要学习内容，强调勇敢面对困难和挑战的重要性，并鼓励学生在日常生活中实践勇敢的品质。

5.作业布置（约5分钟）

-布置学生完成一篇日记，题目为《我心中的勇士》，要求学生描述一位他们心中的勇士，并解释为什么这位人物是勇士。

六、学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.学生能够理解勇敢的定义，认识到勇敢不仅仅是面对危险，更是面对生活中的各种挑战和困难时的态度和行为。

2.学生通过讨论和分享，能够举例说明勇敢的表现，并在小组互动中学会了如何通过讨论和合作来探究知识。

3.学生在巩固练习中，通过写作和分享自己的勇敢行为，加深了对勇敢的理解，并能够将勇敢的品质应用到实际生活中。

4.学生在课堂总结中能够复述本节课的主要学习内容，并能够表达出在日常生活中实践勇敢品质的决心。

5.学生完成作业时，能够结合自己的实际经历，描述心中的勇士，并在写作中展现出对勇敢的深刻理解。

6.学生在学习后，面对困难和挑战时表现出更加积极的态度，愿意尝试新事物，勇于面对挑战，不再轻易放弃。

7.学生在学习过程中，增强了自信心和自我效能感，更加相信自己有能力克服困难，成为生活中的勇士。

8.学生通过本节课的学习，提升了自我认知，学会了在团队中互相支持和鼓励，培养了良好的合作精神。

9.学生在学习后，能够主动寻求帮助，面对问题时不逃避，而是积极寻找解决方案，表现出解决问题的能力。

10.学生在学习过程中，形成了对勇敢行为的积极评价，能够在日常生活中识别和赞赏他人的勇敢行为。

七、板书设计

①勇敢的定义

-重点知识点：勇敢、困难、挑战

-重点词：勇气、面对、坚持

②勇敢的表现

-重点知识