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高校青年教师在大学生思政教育中的作用

通过调查，关于青年老师职业进展现状，我们得出如下结论：青年老师对目前工作的满足度如表1所示，集中于“基本满足”；而从表2可以看出，职称、职务晋升困难，工作事务多、负担重和经费短缺等，依次为青年老师目前工作中最为突出的困难，这肯定程度上与他们资源上的稀缺有较大的关系；而青年老师生活中的主要压力，如表3所示，排在最前列的依次是经济收入压力、住房压力和工作压力。首先，关于师德表现，我们请被调查的老师选择认为最重要的3项并排序。在7个选项中被选择为第一位的选项消失次数最多的是“加强责任意识，努力提升教学水平”。在前三位中总次数最多的是“加强责任意识，努力提升教学水平”“严谨治学，注意学术道德和科研诚信”“加强自身道德修养，为人师表”。消失次数最少的是“注意举止和仪表，维护老师形象”。其次，关于专业老师对同学思政教育的看法。如被调查的青年老师总体上对同学思政教育工作比较支持，并且认为同学的认可、同学的成果是老师育人效果的表达。再次，关于关于参加同学思政教育的形式，被调查老师中参与最多的是“与同学进行谈心，了解同学思想状况”。其次是“参加组织或指导同学的课外活动”与“关心同学查找实践、实习或就业机会”，而最少的是“主动联系并接待同学家长来访”。只有3位老师在日常教学之外未参加过任何形式的同学思政教育工作。最终，关于青年老师参加同学思政教育各种方式的效果，评价最好的是“在日常教学中渗透德育内容”，评价最差的是“参加常规同学管理的行政工作”。综上所述，通过本次调查我们了解到，青年老师普遍具有职称晋升和工作事务方面较大的压力，特殊是涉及到收入和资源猎取方面，这也可以解释为什么他们更倾向于在日常教学中渗透思政教育内容，或者参加帮助性工作，而不情愿接手过多的行政事务性工作。但可喜的是，尽管面临压力，青年老师依旧具有比较强的参加同学思政工作的热忱和责任心，对思政工作和对同学进行全面教育具有较高的认可度，只是对于主动介入常规教育管理工作热忱并不高。此次调查启示我们，鼓舞青年老师参加同学思政工作既是可行的也是必要的，是师德建设的必定要求。但关键是必需要为具有热忱的青年老师供应合适的平台，探究在不加重老师负担的状况下如何才能最大程度地调动青年老师参加同学思政工作的`主动性，充分发挥他们的重要作用。

二、促进青年老师在高校生思政教育中发挥作用的途径

1.建立保障动员机制，发挥组织优势分散青年专业老师达成共识。高校应当实行有力措施,加强组织领导,重视统筹设计，建立健全工作制度和保障激励机制,切实将青年专业老师纳入到高校生思想政治教育队伍中来。一是学校领导要将其作为一项长期需要坚持开展的工作，充分发挥青年专业老师和高校生这两个群体之间互相作用的优势，为工作制度和利益机制的建立、执行保驾护航，为该工作的开展制造良好条件，保证工作量、酬劳等各项激励政策落到实处；二是增添青年专业老师的工作认同感，主动搭建“良师益友”评比表彰等弘扬师恩师德的典型选树平台，引导同学在老师节、毕业季等重要时间节点采纳多种渠道和形式表达对老师的感恩之情，从精神层面使青年专业老师满意自我实现价值的需求，同时在思想和熟悉上使广阔老师充分熟悉到立德树人、参加同学思政教育是自己义不容辞的重要责任；三是高校应主动关怀青年专业老师群体的生活，充分了解他们在读书学习、交友婚恋、社会参加、权益维护等方面的需求和困惑，切实为他们解决实际问题，让他们真正体会到组织的关怀和暖和，激发起他们努力工作的热忱和仔细学习的动力，为他们搭建个人施展才华的舞台，提高他们的职业满足度。

2.打造帮助支持平台，发挥资源优势关心青年专业老师提升育人力量。针对青年专业老师在思政教育过程中无从下手、效果不佳、信念缺乏等问题，高校应当主动承当起建立支持帮助平台的任务，充分整合高校的优势资源，根据学习、实践、思索的阶梯式规律建立三级平台。首先，建立包括思想政治素养、老师职责、工作方法等内容的学习培训平台，充分利用新教工入职、班导师上岗培训等机会，为青年专业老师供应经典案例分析、谈话情景点评、团队建设训练、基层志愿服务等敏捷多样的学习形式，提高自身理论水平和道德修养，增添参加同学思政教育的业务素养，树立工作责任感和使命感；其次，搭建能够发挥青年专业老师优势特长的工作实践平台，结合同学学习阶段、进展方向、困难需求等因素，可以分别设立班导师、学业导师、社会实践导师、科研创新导师、专业社团导师等种类多样、时间敏捷、难易均衡的工作岗位；再次，建立总结沟通平台，定期针对某专项或某阶段的工作开展研讨，沟通工作开展过程中的困难和收获，以及同学呈现出的新特点、新改变，通过总结优秀阅历及教训做出相应调整，提高青年专业老师的