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初中数学学业质量评价小结

第一篇：初中数学学业质量评价小结

初中数学学业质量评价小结

初中数学学业质量评价小结

《新课标》指出“评价的主要目的，就是通过对学生学习数学的

行为、态度和所取得的进展的判断，使学生正确认识自己，增强学习

数学的自信心，获得真实的成就感；引导和鼓励学生继续努力学习，

切实改善学习态度，改进学习方法，在个性方向上充分发展、不断进

步；同时使教师更好地了解学生的数学学习程度和需要，进行正确的

教学决策，切实改进教学

一．课堂评价效果

数学学习中激励性评价的实施，激发了学生学习数学的兴趣，提

高了学生合作交流能力，培养了创新意识，带来了数学课堂的新变化。

学生从原来的不会说、不想说，到现在的会想、会讨论；从原来的被

动听课，到现在能发现问题、提出问题，并通过讨论、查资料等途径，

自己寻求解决问题的方法，无不体现着学生学习能力的提高。教师的

观念也发生了变化，评价学生不只是依赖分数，而是从情感、态度、

价值观三个维度综合评价学生，激励每一个学生都能获得不同的发展。

二，成长记录袋法效果

成长记录袋法一般采用每个月评价一次，展示一次，期末作总结

性评价，学生通过成长记录看到自己进步的轨迹，发现自己的不足，

并通过成长记录加强自我反省和自我评价能力

三、反思式的学生自评效果

反思式的学生自评是学生自我认识的过程，它能有效地促进学习

的深化，促进孩子的自我评价功能的完善，有助于培养学生的独立性，

自主性和自我成长能力的活动。为此，要求学生在学习态度、表现活

动等方面加以自评。例如一堂课结束时，他们对自己能否积极、认真

地听课、是否积极乐于参与活动、能否敢于发表自己不同见解等几个

方面进行自评。

四、交流式的学生互评效果

交流式的学生互评，避免了个别学生学习的失败，体验到了合作

的快乐。杨振宁博士指出，进入信息社会以来，没有人们的共同参与、

相互合作，任何重大发明创造都是不可能的。未来社会是需要合作的

社会，小组评价法倡导的合作精神是与学生的未来生活相适应的。

五．达标式的争章评价法效果

通过合理的评价不但促进学生在原有水平上的提高，更能发掘学

生的潜能，发挥学生的特长，了解学生发展中的需求，对不同的个体

采取不同的方法和评价尺度，给不同的机会，最大限度地发挥学生的

潜能，使学生认识自我，建立自信，在原有基础上不断进步

总之，数学课堂教学激励性评价有别于传统的评价，它对学生学

习数学知识与技能、过程与方法、情感与价值观等方面进行综合评价，

考虑学生个体间的差异，考虑每个人发展的不同阶段和知识的多样化，

激发所有学生的学习热情，从而使不同程度的学生在不同领域的能力

都有所提高，以此促进每一位学生都获得一定的进步，从而促进师生

共同发展。

第二篇：初中数学有效学业评价学习提纲范文

一、填空初中数学有效学业评价学习

1、在减负的大背景下，吉林省初中毕业考试与升学考试采用两卷

合一的形式进行。试卷命制要以为依据，坚持“等内容的考查。

2、初中数学命题大致归纳为这五种基本方法。

3、一份好试卷要，使广大老师更深入地领会，了解当

4、不论何种用途的命题，除了考虑之外，我们还应充分考

虑。

5，另一类是。填空题主要适合于对

6、命制代数类计算题，我们一定要明确课程标准对相关知识点的

具体要求，切不可过分追求，随意拔高要求，否则既不利于，也不利

于。

7切忌，否则在形式上首先就，这将不利于。

8是。，应成为我们编制试卷的基本导向。

二、简答题

11、计算题具备哪些基本特点？

12、解答证明题的主要步骤和主要方法有哪些？

13、从教育教学目的方面看，应用题具有哪些功能？

14、阅读题具有哪些特点？

15、综合题具有哪些功能？

16、训练题的总体设计最主要的是要考虑哪些方面？

三、论述题

17、有这样一个真实的案例：某老师有一次接到外校邀请的命题

工作——命制一份单元测试卷。考虑到该校生源较好，学生数学基础

都比较好，于是，那位教师就把自己课堂上曾经作为例题的中等难度

的题目稍加改编后组合成一份试卷，结果是成批的学生测验不及格。

结合你的教学，谈谈造成这种结果的原因。

18、小红从A地去B地，以每分钟2m