思维导图在高中英语阅读教学的运用 .pdf

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时间：2021年x月x日书山有路勤为径，学海无涯苦作舟页码：第页共页

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思维导图在高中英语阅读教学的

运用

摘要：在英语教学中，阅读是培养高中生英语核心素养的重要途径，阅

读教学设计是否合理直接影响学生的学习体验、认知过程、情感发展和学习成效。

教师可阐述如何合理而有策略地运用思维导图，引导学生在自主探究和建构思维

导图的过程中提升自身的英语阅读素养。

关键词：思维导图；高中英语；阅读教学

一、思维导图在英语阅读教学中运用的重要性及可行性

（一）思维导图有利于提升学生的语篇理解能力及思维能力。通常情

况下，高中阶段正是青少年思维能力快速发展的重要时期，在从形象化思维向抽

象化思维过渡的过程中，若教师仍过度采用机械、枯燥的教学方式，通过辨认词

义、分析句子语法结构，人为割裂句子之间及段落之间的逻辑，就会使得学生在

阅读难度较大的英语语篇时存在一定的理解困难和阅读障碍。所以，在阅读教学

中合理地使用思维导图，可以让学生在较快的时间内对文章流程进行梳理，提升

对阅读材料的理解速度及准确性，激发学生的发散性思维，提高学生的辨析能力

和评价能力。（二）思维导图有利于学生形成良好的阅读习惯。在高中阶段的英

语阅读教学过程中，学生往往在阅读理解时呈现出两种学习状态。在做阅读理解

时，若在解词破句方面花费时间较多，但对文章的整体结构未引起重视，会导致

在语篇逻辑及主题大意的把握上存在缺陷。在进行表层阅读后，阅读策略要放在

readbetweentheline以及readbeyondtheline等能力的训练。通过绘制思维导图，

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能让学生突破表层阅读的局限，重视深度阅读理解能力的形成，从而形成良好的

阅读习惯。（三）思维导图有利于学生提升阅读自信。英语阅读的过程就是阅读

者与作者之间进行思维沟通的过程，阅读者要带着作者思维进行阅读。思维导图

是一种笔记方法，学生通过绘制思维导图，能够将阅读过程中的思考直观地记录

下来，并且能够整合思考过程，透过思维导图发现自己在思考过程中的收获与理

解过程中出现的瑕疵，这对于完善和提升学生的思维能力具有积极作用，能够增

加学生的习得成就，从而增强学生的阅读自信。

二、思维导图在英语阅读教学中的运用策略

将思维导图应用于英语阅读中是一个全新的尝试，对于没有接触过这

种思维方式的学生而言，一开始会无从下手。首先，教师要帮助学生了解常见的

思维导图模式，包括圆圈图（circlemap）、树状图（treemap）、气泡图（bubblemap）、

流程图（flowmap）、括号图（bracemap）、桥型图（bridgemap），结合记叙文、

议论文和说明文的语篇结构特点，归纳适用于阅读理解的思维导图模式。学生在

使用思维导图时会逐渐形成系统性的思维模式。但在这个过程中，难免会出现一

些与作者思路有偏差的问题，教师要引导及帮助学生发现问题。教师可以组织学

生共通讨论每一位学生绘制的个性化导图，帮助学生认识自己的不足，及时进行

改进，从而更好地掌握这一阅读辅助技巧。其次，教师需要根据阅读文本的不同

题材，有的放矢地展开思维导图应用教学。高中英语阅读涉及的题材较多，文章