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安徽省滁州二中高中信息技术《3.2表格信息的加工与表达(1)》说课稿新人教版必修

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、课程基本信息

1.课程名称：安徽省滁州二中高中信息技术《3.2表格信息的加工与表达(1)》

2.教学年级和班级：高一年级

3.授课时间：2023年11月10日

4.教学时数：1课时

本节课将围绕表格信息的加工与表达展开，旨在让学生掌握表格信息的整理、加工和表达方法，提高信息处理能力，为后续学习打下坚实基础。教学内容与新人教版必修课本紧密相关，注重实际操作与理论知识的结合，以培养学生的实践能力和信息素养。

二、核心素养目标分析

二、核心素养目标分析

本节课将围绕以下核心素养目标进行教学：

1.信息意识：培养学生对表格信息重要性的认识，提升主动获取、加工和利用信息的能力。

2.计算思维：训练学生运用逻辑思维对表格信息进行加工和处理，发展其分析问题和解决问题的能力。

3.信息处理能力：通过实践操作，提高学生运用信息技术工具对表格信息进行有效加工和表达的能力。

4.安全与道德：强化学生在信息加工过程中的道德观念和信息安全意识，确保信息处理的合法性和合规性。

三、重点难点及解决办法

重点：

1.表格信息的整理与加工方法。

2.表格信息的可视化表达。

难点：

1.如何高效地筛选和整理大量表格数据。

2.如何根据需求选择合适的图表类型进行信息表达。

解决办法：

1.针对表格信息的整理与加工，采用案例教学法，通过具体实例演示如何使用Excel等工具进行数据排序、筛选、汇总等操作，让学生跟随操作，逐步掌握方法。

2.对于可视化表达，引入不同类型的图表案例，讲解各种图表的特点和适用场景，让学生通过实践操作，学会选择合适的图表进行信息展示。

3.针对筛选和整理大量数据的难点，通过分步骤讲解和练习，引导学生掌握使用数据透视表、条件格式等高级功能，提高处理效率。

4.对于图表选择和设计的难点，通过小组讨论和分享，鼓励学生互相交流心得，培养其独立思考和解决问题的能力。

四、教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：讲解表格信息的加工与表达的基本概念和方法，确保学生理解理论知识。

2.案例分析法：通过分析具体案例，让学生动手操作，理解表格信息加工的实际应用。

3.小组合作法：分组讨论，促进学生之间的交流与合作，共同解决问题。

教学手段：

1.多媒体演示：使用PPT展示表格信息加工的步骤和效果，增强直观性。

2.教学软件辅助：利用Excel等软件进行实时操作演示，让学生跟随练习。

3.网络资源：引导学生利用网络资源查找相关资料，扩展学习视野。

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对表格信息加工与表达的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们在生活中是否经常遇到需要整理和表达数据的情况？表格信息加工与表达在这个过程中有什么作用？”

展示一些关于表格信息加工与表达的实例，如统计图表、数据分析报告等，让学生初步感受表格信息加工与表达的魅力和实用性。

简短介绍表格信息加工与表达的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.表格信息加工与表达基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解表格信息加工与表达的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解表格信息加工与表达的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍表格信息加工与表达的组成部分或功能，使用多媒体演示帮助学生理解。

3.表格信息加工与表达案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解表格信息加工与表达的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的表格信息加工与表达案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解表格信息加工与表达的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用表格信息加工与表达解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论表格信息加工与表达的未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与表格信息加工与表达相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对表格信息加工与表达的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调表格信息加工与表