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政教处范文之班主任培训材料：教育工作中皮格玛利翁效应的应用

古希腊神话中，皮格玛利翁倾注全部心血雕刻一个漂亮的小姐，终于诚心感动上帝，使这个小姐重获生命。教育界称这种老师对学生的期待将使学生的学习成绩、行为乃至成长产生宏大的妨碍的效果为皮格玛利翁效应，又称期望效应。在教育工作中，假如我们及时合理的运用皮格玛利翁效应，对我们学生以满腔的期望，将更能使学生发挥主体作用，将使我们的教育工作事半功倍。那么我们在教育工作中该怎么样详细的应用皮格玛利翁效应，使我们班级治理事半功倍，使学生的成绩提高上来呢？下面就谈谈我的详细做法：?（一）?????给班集体以热切期待，构成良好班风?作为教育者，我们必须承认如此一个事实，学生有勤有懒，智力有高有低；但我们更要承认一个事实，学生的本质都是好的，只要我们用心去引导。班主任的职责也确实是怎么样积极的去引导好学生，为学生创设一个良好的学习气氛，来促进学生的进步。在班级建立伊始，我们就要对学生们提出热切的期望，向学生描绘一个我们所向往的班级：成绩优良、纪律严明、工作积极、气氛融洽、文明礼貌、讲究卫生……，再确定详细措施，为把我们班级建立成如此的班级而奋斗，并鼓舞学生坚决我们的信念，深信在我们全班同学共同努力下，我们一定能实现这个目的。由此便有了一个好的开场，学生们也会深信大家一起努力就会实现我们所期待的目的，并会为之努力。这所以是不够的，我还不失时机的利用平时各项教育活动，给学生以热切的期待、鼓舞。最主要的渠道是班会，在班会上向学生提出本人对他们的信任、要求、期待，包括学习成绩、日常行为标准、纪律卫生、待人处事等。针对全班同学热切期盼一月一次的“文明班级”而擦肩而过时，班会上我是这么讲的：“我非常抱歉的告诉大家，通过一月的努力，这一次“文明班”又与我们无缘，但事实上我们已获得了非常大的成绩，比起上一月，我们在学习、纪律、卫生等等的方面都有非常大的变化，我相信只要我们接着持之以恒的努力进取，相信下月的“文明班”必定是我们班的。”如此学生心理不但燃起了新的希望，而且他们本人主动的分析上一月学习纪律、值日卫生、行为标准等的缺乏之处，讨论改正的方法，积极进取。因此皮格玛利翁效应出现了，下月果真我们班得到了“文明班”的称号。又如，自修课许多同学不自觉，纪律委员大声提示没有效果，我并没有批判责骂学生，而是讲从开学初到如今我不断在深信我们班的同学是比拟自觉的，以后也不断是，同时会变得更好，相信下次自修课大家会更自觉。想不到教室一片寂静，之后竟有人主动的上来承认上次自修本人不自觉，我就以次将咨询题引向为什么不自觉以及怎么样克服缺点，正确教育的轨道上来。也正是我给学生以信任、期待，使以后的自修课同学们都非常自觉了。我认为，班主任在本人班班会上不应该只是抬高其他班级，老是讲其他班级优点，指责本人班级的不是，而应该多积极主动的发觉本班同学的闪光点，予以确信，给班集体以信任和热切的期望，深信同学能够改正上进，培养集体上进认识；否则，只会使集体认识更加自责，从而导致学生有意无意的自暴自弃，使班级治理堕入窘境。?（二）?????给学生以热情期望，加强理智观念?在集风光前，我们要给学生以热切的期望，使班级构成良好的风气；在个别教育时，我们更要给学生以热情的希望。由于人性的一个弱点之一人们总是贬低本人，将别人与本人比拟使本人更加的自责。而老师则常把两个学生进展比拟，以突出某一人，贬低某一人，希望以此促使学生进步，事实上却使效果适得其反。???往常对个别学生我常说，“如何又是你，不自觉、不守纪，看看他如此认真、如此努力，学习又好。”我总以为有比拟才能使学生进步，但在一学生日记上看到一句话，才发觉本人错了。“我好恨，好恨我妈将我生下来却如此笨；我更恨，更恨老师经常将我与他们进展比拟。为什么老师的眼中只有‘优等生’呢？”我发觉学生们非常厌恶老师将他们与所谓的“好小孩”进展比拟，学生需要的是老师的鼓舞、支持，而不是贬低、指责。因此我换一种方法，常用期待、希望的目光，给学生以鼓舞，帮他们明确要求、树立目的，告诉他们我的要求，果真获得了惊人的效果。如褚海奔同学，因根底差，学习无兴趣，经常不做作业，还有逃课、吸烟等恶习，我不再将他与“优生”进展比拟，而总是一次又一次给他以热切的期望。常说：“老师相信你一定能利用你内心的真善美战胜你心中的假恶丑，操纵住你本人，我相信你下次绝不会再干这些事了。”几次以后，他主动的对我说，“老师每次我操纵不住本人逃课或吸烟时，我总觉得对不起您。”学生的内疚理解，彼此情感交融，带来正面教育的契机，我因此抓住这一契机，经常在学习、生活上关怀开导他，褚海奔同学本人也努力改正，到如今他已慢慢地改正了。再如李丰雷、陈冽两位同学，我常给他们鼓舞加油，帮他们树立目的，他们也逐步转变过来。

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又如曾秀晓同学，本来成绩