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贪吃的小老鼠
目录01教学目标02教学设计03教学流程04绘画步骤
教学目标01
01教学目标知识目标:认识健康饮食的正确方法绘画目标:感受绘画与手工结合带来的制作乐趣德育目标:引导小朋友认识正确饮食的习惯,知道暴饮暴食的危害性,从而养成良好的饮食习惯。
01教学重难点教学重点:教学难点:课前准备:教师准备:欣赏图片、课件PPT、优秀作品绘画材料:牛皮纸、色粉笔、纸杯、彩色卡纸、水粉笔、黑色马克笔、超轻黏土撕贴的方法学习与表现了解故事的寓意,进行情商培养
教学设计02
02教学设计一、绘本故事导入课堂:馋嘴的小老鼠。这个也想吃,那个也想吃……每种食物里都藏着不同的味道哦!酸的、甜的、苦的、辣的、咸的,和小老鼠一起来尝一尝吧!二、讲授新知识:1.故事总结:小老鼠吃了很多食物,第二天它的肚子还是鼓鼓的难受极了,这真是一只贪吃的小老鼠,小朋友你说小老鼠这样的做法对吗?2.认识正确的饮食方法:大吃大喝的习惯是不对的,容易给身体造成危害。所以小朋友们在平时的生活中,一定要注意健康饮食,养成良好的习惯。3.认识老鼠的外形特点:我们来看一看生活中的老鼠是长什么样子的?你看,老鼠的身体看起来像一个三角形,最明显的特点是有一双圆溜溜的小眼睛、尖尖的嘴巴、还有一条长长的尾巴。(找图片,标红线圈画提示)4.老鼠的特点有哪些呢?它常出没在下水道、厕所、厨房、垃圾堆,喜欢夜间出来活动,白天会隐藏起来。老鼠智商高、灵活狡猾、钻洞本领强、善于攀爬等,老鼠爱吃的东西很多,几乎人们喜欢吃的东西它都吃,所以它给大家的印象都是贪吃的老鼠,一旦它出现的时候,都会被大家追赶打跑。5.情景创设:小朋友们你瞧,小老鼠闻到了一阵阵香味,它又准备出来偷吃了,你猜它闻到了什么香味?偷吃到哪些东西了呢?用我们的画笔把它们画下来吧三、绘画步骤:四、课堂总结:今天是课题是《贪吃的小老鼠》,通过有趣的动画故事引导小朋友认识知道暴饮暴食的危害性,从而懂得健康饮食的正确方法。通过颜料的滴洒表现奶油,用撕贴的方法表现老鼠和奶酪的造型,提高小朋友对基础造型的认知,体验动手制作的乐趣。
教学流程03
03教学流程绘本欣赏《馋嘴的小老鼠》馋嘴的小老鼠。这个也想吃,那个也想吃……每种食物里都藏着不同的味道哦!酸的、甜的、苦的、辣的、咸的,和小老鼠一起来尝一尝吧!
03教学流程
03教学流程
03教学流程
03教学流程
03教学流程
03教学流程
03教学流程
03教学流程
03教学流程通过这个绘本小朋友们学到了什么呢?绘本讲述的馋嘴小老鼠吃了很多的食物,有苹果、面包、香蕉等等食物,最后小老鼠吃撑了回不了家,需要妈妈帮忙。
03教学流程小朋友们平时在吃东西的时候也要注意了,不要暴饮暴食,最后会导致不消化而生病的。说一说在平时的饮食中要怎么做呢?
03教学流程提到老鼠,我们一般最先想到的是词语是灵活、敏捷、可爱······那你知道老鼠的外形特征是怎样的呢?
03教学流程欣赏老鼠的图片,你能说一说它的外形特征吗?
03教学流程老鼠的身体分为哪几个部分呢?分为头、身体、四肢、尾巴。了解老鼠的外形
03教学流程请你观察图片,说一说老鼠的外形特征身体看起来像一个三角形,最明显的特点是有一双圆溜溜的小眼睛、尖尖的嘴巴、还有一条长长的尾巴。
03教学流程老鼠有着圆圆的脑袋,圆圆的耳朵,尖尖的嘴巴,瞧!还有它那胡须,一翘一翘的,真是有趣!两只绿莹莹的小眼珠滴溜溜地转,稍听得点声响,便一溜烟地飞窜,像一团滚动的凝尘。老鼠它非常的可爱,两只小小的前足,拿着食物吃东西的样子很可爱,它像灰色毛线球一般,圆圆的身材,毛绒颈的毛,东窜窜西窜窜寻找一天的伙食。了解老鼠的特点
03教学流程小朋友们你们见过小老鼠偷吃零食吗?小老鼠都爱吃些什么呢?它常出没在下水道、厕所、厨房、垃圾堆,喜欢夜间出来活动,白天会隐藏起来。老鼠智商高、灵活狡猾、钻洞本领强、善于攀爬等,老鼠爱吃的东西很多,几乎人们喜欢吃的东西它都吃,所以它给大家的印象都是贪吃的老鼠,一旦它出现的时候,都会被大家追赶打跑。
03教学流程老鼠图片素材参考
03教学流程零食图片素材参考
绘画步骤04
绘画材料:牛皮纸、色粉笔、纸杯、彩色卡纸、水粉笔、黑色马克笔、超轻黏土步骤1:用纸杯装一些调好的白色水粉颜料做奶油,把它倒在牛皮纸上,拿起画纸轻轻晃一晃,让奶油流动变成一个特别的图案步骤2:用灰色卡纸撕出水滴形或三角形做老鼠的身体,贴在画纸上,再用黑色马克笔画短线条表现老鼠的毛发绘画步骤
绘画步骤步骤3:用黏土捏出老鼠的眼睛、鼻子、嘴巴和胡须,造型可以夸张一点步骤4:再用其他颜色的黏土,捏一些奶酪、饼干、糖果,黏贴丰富画面背景。用白色油画棒涂抹老鼠的身体轮廓,增加画面的层次感步骤5:用白色和浅黄色水粉颜色,滴洒丰富画面氛围
优秀作品欣赏
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从事少儿美术教育5年,有丰富的管理经验和教学经验。对于教学团队管理和市场活动招生有许多有效的方法帮您解困。少儿机构培训管理,老师培训,资料分享。
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