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山东省临沭县第三初级中学七年级信息技术下册《第一单元第4课工作表的格式化与打印》说课稿

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设计思路

本节课以培养学生的信息素养和实际操作能力为目标，结合七年级学生的认知特点，以《山东省临沭县第三初级中学七年级信息技术下册》第一单元第4课《工作表的格式化与打印》为教学内容。通过引导学生掌握工作表的格式化操作，包括字体、颜色、边框、底纹的设置，以及页面设置、打印预览和打印输出等技巧，使学生能够熟练地运用Excel进行数据处理和输出。课程设计注重理论与实践相结合，通过案例演示、任务驱动、互动交流等方式，激发学生的学习兴趣，提高学生的动手操作能力和解决问题的能力。

核心素养目标

1.信息意识：培养学生主动获取、分析、处理和运用信息的能力，提升对信息技术的敏感度。

2.计算思维：通过工作表的格式化与打印操作，发展学生的逻辑思维和问题解决能力。

3.信息伦理：强化学生在使用信息技术时的责任意识，遵守信息道德和法律法规。

4.信息应用与创新：激发学生运用所学知识进行创新实践，提高信息技术的实际应用能力。

学情分析

本节课面向的是七年级学生，他们在信息技术学科方面已具备一定的计算机操作基础，能够熟练使用Excel软件进行基本的数据输入和简单操作。在知识层面，学生对Excel的基本功能有所了解，但关于工作表的格式化与打印等高级功能较为陌生。

在能力方面，学生具备一定的观察能力和模仿能力，但逻辑思维和创新能力尚处于发展阶段。在素质方面，学生的信息素养有待提高，需要引导他们形成良好的信息检索、处理和运用习惯。

此外，学生在行为习惯上，可能存在对信息技术课程重视程度不够、课堂参与度不高等问题，这可能会影响到他们对课程内容的掌握。因此，在教学过程中，需要注重激发学生的学习兴趣，调动他们的积极性，帮助他们养成良好的学习习惯，以促进他们在信息技术学科核心素养方面的全面发展。

教学资源准备

1.教材：每人一本《山东省临沭县第三初级中学七年级信息技术下册》。

2.辅助材料：准备Excel软件操作演示视频、工作表格式化案例文档。

3.实验器材：每人一台联网计算机，确保计算机中安装有Excel软件。

4.教室布置：将学生分成小组，每组一台计算机，方便学生进行实操练习和小组讨论。

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

-创设情境：展示一份格式杂乱的工作表和一份格式规范的工作表，让学生观察两者的差异，提问：“同学们，你们认为哪一份工作表更易于阅读和分析？为什么？”

-提出问题：引导学生思考工作表格式化的重要性，并提问：“格式化工作表有哪些好处？它能够帮助我们解决哪些问题？”

-学生讨论：分组讨论，每组汇报讨论结果。

2.讲授新课（15分钟）

-讲解工作表格式化概念：介绍字体、颜色、边框、底纹等格式化元素，并演示如何在Excel中设置这些格式。

-演示操作：通过大屏幕展示Excel软件的操作过程，边操作边讲解，确保学生能够跟随操作。

-设置字体和大小（3分钟）

-设置单元格边框和底纹（5分钟）

-调整行高和列宽（3分钟）

-设置条件格式（4分钟）

-提问互动：在演示过程中，随时提问学生，检查他们的理解和掌握情况。

3.巩固练习（10分钟）

-练习任务：发放一份含有未格式化数据的Excel文档，要求学生按照所学知识进行格式化。

-小组合作：学生分组进行操作，教师巡回指导，解答学生的疑问。

-成果展示：每组选派一名代表展示本组格式化后的工作表，其他同学进行评价。

4.课堂提问与讨论（5分钟）

-提问：询问学生工作表格式化中遇到的问题，以及他们是如何解决的。

-讨论交流：让学生分享在格式化过程中的心得体会，讨论如何在实际应用中灵活运用所学知识。

5.课堂小结与拓展（5分钟）

-总结：回顾本节课所学内容，强调工作表格式化在实际应用中的重要性。

-拓展：布置课后作业，让学生结合所学知识，设计一份个人或小组的项目，如制作一份班级成绩统计表，要求格式规范、美观。

6.课堂反馈（5分钟）

-学生反馈：询问学生对本节课内容的掌握情况，以及对教学方式的建议。

-教师反馈：根据学生的反馈，总结本节课的优点和不足，为下一节课的教学提供参考。

总用时：45分钟

学生学习效果

学生学习效果显著，主要体现在以下几个方面：

1.掌握了工作表格式化的基本操作，包括字体、颜色、边框、底纹的设置，能够独立完成对工作表的格式化处理，使得数据展示更加清晰、美观。

2.学会了页面设置和打印输出的技巧，能够根据实际需求调整打印格式，正确进行打印预览和打印操作，有效提高了工作效率。

3.通过实际操作练习，学生对Excel软件的使用更加熟练，增强了信息技术的实践操作能力。

4.在小组合作过